Em 1987, num dia de domingo chuvoso, uma fam\u00edlia percorria 13 km de estrada de ch\u00e3o da ro\u00e7a onde viviam para a cidade de Tapero\u00e1, onde iriam morar numa casa cheia de parentes para que as crian\u00e7as pudessem ir \u00e0 escola. Uma mula carregava duas cestas com alimentos e roupas da fam\u00edlia, al\u00e9m de uma crian\u00e7a de 2 anos na cangalha.\u00a0 Ao lado da mula, caminhavam Martins Batista dos Santos, com 5 anos, e seus pais.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
No dia seguinte, Martins iria para a escola para come\u00e7ar uma longa trajet\u00f3ria na educa\u00e7\u00e3o, mas ele teve que esperar mais tr\u00eas dias para ter seu primeiro contato com o ambiente escolar, pois seus p\u00e9s estavam inchados e doloridos da caminhada. Martins estudou o ensino fundamental em uma escola p\u00fablica e l\u00e1 fez amigos, pegou gosto pelos estudos e aprendeu a ter disciplina. Na 8\u00aa s\u00e9rie, sua professora de Hist\u00f3ria o orientou a estudar na Escola M\u00e9dia de Agropecu\u00e1ria da CEPLAC (EMARC), em Valen\u00e7a e, assim, ele fez. Saiu da casa dos pais e foi morar com tios em Valen\u00e7a, onde cursou o ensino m\u00e9dio e o t\u00e9cnico em Agropecu\u00e1ria, de 1998 a 2001.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
\u201cOs quatro anos vivenciados nessa escola foram os momentos mais determinantes na minha vida pessoal e na minha forma\u00e7\u00e3o profissional at\u00e9 o momento\u201d, revela Martins. Ele conta que os professores e funcion\u00e1rios conseguiam transformar aquele espa\u00e7o numa extens\u00e3o do ambiente familiar dos alunos. \u201cA responsabilidade e a dedica\u00e7\u00e3o desses profissionais serviram, servem e servir\u00e3o como inspira\u00e7\u00e3o para todas as atitudes estudantis e profissionais durante toda minha vida\u201d, relata ele que seguiu construindo uma hist\u00f3ria no IF,\u00a0 mesmo ap\u00f3s concluir o curso t\u00e9cnico.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Verticaliza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ap\u00f3s se formar na gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia Agron\u00f4mica e atuar em cooperativas, associa\u00e7\u00f5es e como professor, em 2015 Martins foi aprovado no concurso para T\u00e9cnico em Agropecu\u00e1ria do IF Baiano. Martins voltou, ent\u00e3o, para a escola onde estudou como servidor e, recentemente, vivenciou a experi\u00eancia de ser novamente estudante do IF, desta vez no Mestrado Profissional em Ci\u00eancias Ambientais no Campus Serrinha. Cursar mais de um n\u00edvel dentro da institui\u00e7\u00e3o, como ocorreu com Martins, \u00e9 comum no IF, pois a escola oferta cursos que v\u00e3o desde a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica at\u00e9 a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e a verticaliza\u00e7\u00e3o \u00e9 uma de suas marcas.<\/p>\n\n\n\n Quando perguntado sobre como ele se viu ao voltar para a escola onde estudou, ele respondeu que se sente como uma semente jogada para longe pelos frutos, mas que voltou justamente para o local onde a sua planta-m\u00e3e nasceu. \u201cEu cresci aqui e voltei para o lugar onde est\u00e3o minhas ra\u00edzes… as coisas que pratico aqui s\u00e3o pensando nas pessoas que eu deixei na ro\u00e7a, onde meu pai est\u00e1 at\u00e9 hoje, nos vizinhos, pensando na regi\u00e3o… trabalhando para as pessoas que necessitam desse trabalho, promovendo desenvolvimento sustent\u00e1vel, promovendo emancipa\u00e7\u00e3o dos agricultores, trocando experi\u00eancias com eles. Ent\u00e3o, isso aqui, para mim, significa uma realiza\u00e7\u00e3o de vida\u201d.<\/p>\n\n\n\n Trabalho como princ\u00edpio educativo<\/strong><\/p>\n\n\n\n O que Martins passa para os alunos \u00e9 que valorizem o trabalho, seja ele qual for: na enxada, no trator, no laudo t\u00e9cnico, na recomenda\u00e7\u00e3o\u2026 Para ele, todo trabalho tem seu sentido e seu valor. Foi essa a educa\u00e7\u00e3o que recebeu na escola t\u00e9cnica que originou o Campus Valen\u00e7a e \u00e9 uma educa\u00e7\u00e3o que tem o trabalho como princ\u00edpio educativo que ele promove na fazenda-escola do campus em que trabalha. \u201cT\u00eam passado v\u00e1rios estagi\u00e1rios por aqui e a gente tem falado bastante que o trabalho da enxada tem o mesmo valor que o trabalho da caneta\u201d, afirma Martins. \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n O trabalho da enxada, Paulo Roberto de Souza Santana conhece bem. Filho de pai agricultor, sua primeira lembran\u00e7a do pai \u00e9 a de v\u00ea-lo no trabalho bra\u00e7al da enxada. Como Martins, ele veio de uma fam\u00edlia de agricultores e aos 7 anos j\u00e1 aprendeu a tirar o leite com o qual sua m\u00e3e <\/strong>fazia queijo.<\/p>\n\n\n\n Paulo Roberto e seus dois irm\u00e3os <\/strong>nasceram em Guanambi, no distrito de Cera\u00edma, e moravam bem em frente ao campus que, naquela \u00e9poca, era a Escola Agrot\u00e9cnica Federal Ant\u00f4nio Jos\u00e9 Teixeira, hoje IF Baiano – Guanambi. Entre o campus e o terreno da sua fam\u00edlia tinha apenas uma estrada. Da sua casa sem energia el\u00e9trica e \u00e1gua tratada, ele via a escola com suas tecnologias e logo foi se inserindo naquele universo. \u201cEu, com a idade de 9 anos, j\u00e1 conheci professores que est\u00e3o at\u00e9 hoje dentro do IF Baiano\u2026 conheci eles l\u00e1, porque eu tirava leite e as pessoas, os alunos, ficavam espantados. J\u00e1 tinha o pessoal ali estudando e eu l\u00e1 no meio deles\u201d, conta Paulo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n O desejo de estudar na Escola Agrot\u00e9cnica surgiu bem cedo e ele conta que foi privilegiado por morar justo em frente ao local. \u201cTinha em mente essa quest\u00e3o de ensino t\u00e9cnico, eu tamb\u00e9m conhecia algumas pessoas que tinham se formado l\u00e1 e eu tinha muito esse desejo\u201d, conta. Quando atingiu a idade e o n\u00edvel de ensino necess\u00e1rios, Paulo Roberto participou do processo seletivo e ingressou na Escola no ano de 2006, pegando a transi\u00e7\u00e3o da institui\u00e7\u00e3o para Instituto Federal.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Os anos de estudo na escola o marcaram muito: fez amizades que permanecem em sua vida at\u00e9 hoje, competiu nos jogos em v\u00e1rias categorias e n\u00e3o esqueceu a primeira aula pr\u00e1tica com trator. \u201cS\u00e3o coisas que marcaram muito e marcaram tamb\u00e9m os professores, independente da hist\u00f3ria deles e da nossa hist\u00f3ria, de onde a gente vinha. Eles faziam com que brotasse na gente esse desejo de estudar, de [perceber o] quanto aquele curso ali ia servir pra vida da gente, ent\u00e3o, mem\u00f3rias ali s\u00e3o infinitas\u201d, relata o egresso que, hoje, \u00e9 diretor do Departamento de Agricultura e Desenvolvimento Rural, na Secretaria de Agricultura de Guanambi.<\/p>\n\n\n Forma\u00e7\u00e3o integrada<\/strong><\/p>\n\n\n\n A forma\u00e7\u00e3o integrada, ofertada pelos Institutos, n\u00e3o diz respeito apenas \u00e0 concomit\u00e2ncia do curso t\u00e9cnico com o ensino m\u00e9dio, \u00e9 mais que isso: ela tem o objetivo de integrar os saberes e contextualiz\u00e1-los no todo do qual fazem parte. Nessa educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o-fragmentada, a forma\u00e7\u00e3o do estudante \u00e9 integral e busca cultivar o desenvolvimento total de suas possibilidades para a sua total realiza\u00e7\u00e3o.\u00a0 \u201cNa minha vida pessoal, eu aprendi muito como sujeito, como pessoa, tive grandes mestres, colegas ali que tinham uma conduta, como sujeito, muito bacana, ent\u00e3o, marcou minha vida pessoal e profissional\u201d, afirma. Hoje, Paulo olha para os empregos que teve, a partir da sua forma\u00e7\u00e3o no IF, e sente que sua realiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o vem do emprego pelo emprego, mas do que ele p\u00f4de contribuir socialmente por meio do seu trabalho.<\/p>\n\n\n\n Para Gabriel Nascimento, egresso do campus Santa In\u00eas, n\u00e3o foi diferente. Ele define o IF como um portal de possibilidades, um portal de multidimens\u00f5es, que abriu sua mente e deu a ele a oportunidade de sonhar. Filho de lavradores que n\u00e3o tiveram a oportunidade de estudar, ele sonhou em ser m\u00e9dico e p\u00f4de escolher a Universidade onde cursaria, acumulando aprova\u00e7\u00f5es em universidades p\u00fablicas. \u201c[Ingressar no IF], realmente, foi abrir um portal de sabedoria, de conhecimento e essa foi a grande oportunidade\u2026 porque, na realidade dura em que a gente vivia, o IF me deu a chance de sonhar, de poder dizer que eu posso ser m\u00e9dico, eu posso ser dentista, eu posso ser engenheiro, como v\u00e1rias outras pessoas que vinham de realidades t\u00e3o dif\u00edceis quanto a minha, podiam fazer isso\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n Os pais de Gabriel valorizavam muito a educa\u00e7\u00e3o e lutaram para que os filhos pudessem ter as oportunidades que eles n\u00e3o tiveram. Os meninos estudaram a vida inteira em escolas p\u00fablicas, a primeira delas na zona rural com condi\u00e7\u00f5es muito dif\u00edceis, mas seus pais deram a eles o incentivo e as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para o aprendizado, apesar das adversidades. Rafael Nascimento, irm\u00e3o de Gabriel, foi o primeiro a estudar no IF e depois se formou m\u00e9dico veterin\u00e1rio. Eles conseguiram mudar a condi\u00e7\u00e3o financeira da fam\u00edlia com a trajet\u00f3ria formativa que tiveram at\u00e9 a gradua\u00e7\u00e3o e Rafael acredita que n\u00e3o tinha outra sa\u00edda para conquistar isso que n\u00e3o fosse com os estudos.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Para Gabriel, foi a base recebida no Ensino M\u00e9dio, com professores altamente qualificados, com mestrado e doutorado, e uma forma\u00e7\u00e3o para pesquisa muito pr\u00f3xima ao que se faz nas universidades, que o possibilitou ingressar em cursos muito concorridos como odontologia e medicina. \u201cAlgumas coisas que a gente aprendeu no curso t\u00e9cnico estavam l\u00e1 nas provas, ent\u00e3o isso foi um diferencial sem tamanho. A prova do Enem, ela cobra conte\u00fado, mas ela cobra \u00e9tica, conhecimentos gerais, n\u00e9? No\u00e7\u00f5es de civilidade, humanidade tamb\u00e9m, \u00e9 uma prova muito complexa, que \u00e9 isso que o IF nos proporciona, n\u00e9? Uma forma\u00e7\u00e3o completa, humana e social, como indiv\u00edduo inserido no mundo\u201d, afirma.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Equipe multiprofissional<\/strong><\/p>\n\n\n\n Hoje, m\u00e9dico intensivista, ele n\u00e3o esquece que tamb\u00e9m \u00e9 t\u00e9cnico agr\u00edcola com habilita\u00e7\u00e3o em Zootecnia e faz quest\u00e3o de colocar isso em seu curr\u00edculo. Mesmo que pensem que n\u00e3o existe liga\u00e7\u00e3o nenhuma entre o curso t\u00e9cnico e a medicina, para ele, faz todo o sentido. Antes de entrar no IF, Gabriel tinha muita habilidade com as ci\u00eancias exatas, mas foi no curso t\u00e9cnico que ele se apaixonou pelas ci\u00eancias da natureza e da sa\u00fade, fazendo um est\u00e1gio na \u00e1rea de aves de corte.<\/p>\n\n\n\n Foi tamb\u00e9m no contato com a equipe multiprofissional de assist\u00eancia estudantil do IF Baiano que Gabriel teve um acompanhamento psicol\u00f3gico e a oportunidade de fazer um teste vocacional que revelou sua afinidade pela \u00e1rea da sa\u00fade. Ent\u00e3o, ele conclui que o m\u00e9dico que ele \u00e9 hoje passa pela forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica que recebeu anos atr\u00e1s: \u201c\u00c9 muito dif\u00edcil desvencilhar todas as experi\u00eancias que eu vivi l\u00e1 – a possibilidade de viajar, de sonhar, de, enfim, realizar, de acontecer, de conhecer a equipe multiprofissional, de conhecer e de ter acesso ao acompanhamento psicol\u00f3gico com servi\u00e7o social – [de quem eu sou]\u201d. Para Gabriel, essa forma\u00e7\u00e3o foi um divisor de \u00e1guas na vida do seu irm\u00e3o, na dele e na dos primos que passaram por l\u00e1 depois. <\/em>\u201cO IF \u00e9 uma tatuagem que ficou na minha alma. Falo com muita emo\u00e7\u00e3o, com muita felicidade\u201d.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Os Institutos Federais est\u00e3o completando 15 anos de cria\u00e7\u00e3o pela Lei n\u00ba 11.892, neste 29 de dezembro. A partir dela, escolas t\u00e9cnicas federais espalhadas por todo o pa\u00eds foram aglutinadas em uma s\u00f3 institui\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica e, de l\u00e1 para c\u00e1, mais de 500 novas escolas foram criadas, expandindo os IFs para […]<\/p>\n","protected":false},"author":96,"featured_media":29989,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[2,3,5,10],"tags":[647,56],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29986"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/users\/96"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29986"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29986\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30011,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29986\/revisions\/30011"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media\/29989"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29986"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29986"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29986"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-content\/uploads\/2023\/12\/IMG_20220819_161940.jpg\")
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