{"id":111,"date":"2024-03-14T10:39:42","date_gmt":"2024-03-14T13:39:42","guid":{"rendered":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/sistemas-de-informacao-itapetinga\/?page_id=111"},"modified":"2024-07-31T15:38:54","modified_gmt":"2024-07-31T18:38:54","slug":"criterios-de-avaliacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/sistemas-de-informacao-itapetinga\/criterios-de-avaliacao\/","title":{"rendered":"Crit\u00e9rios de Avalia\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>AVALIA\u00c7\u00c3O DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A avalia\u00e7\u00e3o do processo de ensino-aprendizagem \u00e9 cont\u00ednua, diagn\u00f3stica, cumulativa, sistem\u00e1tica e compartilhada, permitindo identificar dificuldades e reorientar o planejamento educacional. O objetivo \u00e9 garantir a constru\u00e7\u00e3o e reconstru\u00e7\u00e3o do conhecimento e desenvolver h\u00e1bitos e atitudes coerentes com a forma\u00e7\u00e3o integral do profissional-cidad\u00e3o. Para isso, s\u00e3o utilizados diversos instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o que abrangem os conte\u00fados dos componentes curriculares do curso.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>C\u00e1lculo da Avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>1. <strong>Proporcionalidade das Avalia\u00e7\u00f5es<\/strong>: As avalia\u00e7\u00f5es s\u00e3o realizadas deacordo com a carga hor\u00e1ria das disciplinas. Cada componente curriculardeve ter no m\u00ednimo dois instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o ao longo do per\u00edodoletivo.<\/p>\n\n\n\n<p>2. <strong>M\u00e9dia Aritm\u00e9tica<\/strong>: A aprova\u00e7\u00e3o nos componentes curriculares \u00e9 baseadana obten\u00e7\u00e3o de uma m\u00e9dia aritm\u00e9tica m\u00ednima de 7 (sete) a partir doconjunto das avalia\u00e7\u00f5es realizadas.<\/p>\n\n\n\n<p>3. <strong>Avalia\u00e7\u00f5es Diversificadas<\/strong>: Os instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o devem serdiversificados e incluir:o Provas escritaso Trabalhos pr\u00e1ticoso Semin\u00e1rioso Projetos interdisciplinares<\/p>\n\n\n\n<p>4. <strong>Desenvolvimento das Capacidades<\/strong>: As avalia\u00e7\u00f5es s\u00e3o elaboradas demodo a desenvolver no aluno a capacidade de racioc\u00ednio, interpreta\u00e7\u00e3o earticula\u00e7\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica, considerando suas experi\u00eancias econhecimentos pr\u00e9vios.<\/p>\n\n\n\n<p>5. <strong>Crit\u00e9rios de Avalia\u00e7\u00e3o<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 <strong>Intera\u00e7\u00e3o Dial\u00f3gica<\/strong>: Envolver a intera\u00e7\u00e3o dos sujeitos noprocesso de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 <strong>Forma\u00e7\u00e3o Integral<\/strong>: Promover a forma\u00e7\u00e3o integral do cidad\u00e3o comuma vis\u00e3o cr\u00edtica sobre diversos aspectos como sociedade,educa\u00e7\u00e3o e cultura.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 <strong>Perspectiva Interdisciplinar<\/strong>: Compatibilizar m\u00e9todos e t\u00e9cnicasde ensino, pesquisa e extens\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>\u2022 <strong>Diversidade Sociocultural<\/strong>: Utilizar a diversidade sociocultural como premissa para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento. <\/p>\n\n\n\n<p>Estas orienta\u00e7\u00f5es garantem que o processo avaliativo seja justo, inclusivo e orientado para a melhoria cont\u00ednua do ensino e da aprendizagem<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<p><strong>AVALIA\u00c7\u00c3O DO PROJETO PEDAG\u00d3GICO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Os processos de avalia\u00e7\u00e3o na Institui\u00e7\u00e3o ser\u00e3o permanentes e conduzidos sob a responsabilidade da Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o (CPA), com periodicidade estabelecida, tendo por base o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), o Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico Institucional (PPPI), o Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico (PPP) e o Projeto Pedag\u00f3gico do Curso (PPC). Os princ\u00edpios da avalia\u00e7\u00e3o do curso ser\u00e3o pautados no respeito \u00e0 diversidade e ao desenvolvimento integral do cidad\u00e3o, buscando verificar os elementos que comp\u00f5em a Institui\u00e7\u00e3o e a proposta de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade. A avalia\u00e7\u00e3o dos cursos superiores e de qualifica\u00e7\u00e3o ser\u00e1 realizada atrav\u00e9s de avalia\u00e7\u00e3o interna (autoavalia\u00e7\u00e3o) e externa, desenvolvida pela Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Profissional do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (SETEC\/MEC). A avalia\u00e7\u00e3o dos cursos aborda dimens\u00f5es e indicadores levando em considera\u00e7\u00e3o aspectos relativos ao desenvolvimento pedag\u00f3gico e administrativo, tendo como objetivos espec\u00edficos identificar pontos relevantes e cr\u00edticos que interferem na qualidade do curso, avaliar o desenvolvimento did\u00e1tico-pedag\u00f3gico e verificar o envolvimento do corpo docente.<br><\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" \/>\n\n\n\n<p><strong>AUTOAVALIA\u00c7\u00c3O DO CURSO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Visando garantir a qualidade dos cursos ofertados, \u00e9 levada em considera\u00e7\u00e3o a necessidade de identificar constantemente as condi\u00e7\u00f5es de ensino dos cursos, mediante avalia\u00e7\u00e3o das dimens\u00f5es do curr\u00edculo, corpo docente e infraestrutura f\u00edsica e material. As orienta\u00e7\u00f5es relacionadas \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o poder\u00e3o ser adequadas em consequ\u00eancia da necessidade de atendimento \u00e0 legisla\u00e7\u00e3o vigente, principalmente as definidas por meio da Lei n\u00ba 10.861, de 14 de abril de 2004, que estabelece o Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o do Ensino Superior. A autoavalia\u00e7\u00e3o do curso \u00e9 uma pr\u00e1tica cont\u00ednua que busca n\u00e3o apenas verificar o cumprimento dos objetivos educacionais estabelecidos, mas tamb\u00e9m aprimorar constantemente a qualidade do ensino oferecido, adaptando-se \u00e0s necessidades dos alunos e do mercado de trabalho.<br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>AVALIA\u00c7\u00c3O DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM A avalia\u00e7\u00e3o do processo de ensino-aprendizagem \u00e9 cont\u00ednua, diagn\u00f3stica, cumulativa, sistem\u00e1tica e compartilhada, permitindo identificar dificuldades e reorientar o planejamento educacional. 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