Resolu\u00e7\u00e3o do Conselho Superior (Consup) N\u00ba 12\/2012 \u2013 Pol\u00edtica de Diversidade e Inclus\u00e3o do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 02\/2015 – Plano de Desenvolvimento Institucional<\/a> 2015-2019;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 18\/2015 \u2013 Pol\u00edtica de Qualidade de Ensino do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o do Consup N\u00ba 27\/2017 – Regimento Interno do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o do IF Baiano<\/a>;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o MEC N\u00ba 7, de 18 de dezembro de 2018 \u2013 Estabelece as Diretrizes para a Extens\u00e3o na Educa\u00e7\u00e3o Superior Brasileira e d\u00e1 outras provid\u00eancias;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 39\/2018 \u2013 Regulamento de Atividades de Pesquisa e Inova\u00e7\u00e3o do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 62\/2018 \u2013 Pol\u00edtica de Gest\u00e3o de Riscos do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 01\/2019 \u2013 Pol\u00edtica de Assist\u00eancia Estudantil;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 30, de 12 de abril de 2019 – Regulamento do Processo Eleitoral para a Escolha dos Representantes do Conselho Superior do IF Baiano<\/a>;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o do Consup N\u00ba 33\/2019 – Estatuto do IF Baiano<\/a>;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o do Consup N\u00ba 39\/2019 – Regimento Interno do Comit\u00ea de Governan\u00e7a Digital<\/a>;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o do Consup N\u00ba 41\/2019 – Regimento Geral do IF Baiano<\/u>;<\/u><\/u><\/a><\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 45\/2019 \u2013 Revis\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o Did\u00e1tica dos Cursos da Educa\u00e7\u00e3o Profissional T\u00e9cnica de N\u00edvel M\u00e9dio (EPTNM) do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 46\/2019 \u2013 Regulamento das Atividades de Extens\u00e3o do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o do Consup N\u00ba 45\/2020 – Regimento Interno do Comit\u00ea Executivo de Gest\u00e3o de Riscos<\/a>;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 64\/2020 \u2013 Revis\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o Did\u00e1tica dos Cursos Superiores do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 65\/2020 – Regulamento de Concess\u00e3o de Aux\u00edlios Financeiros, em Car\u00e1ter Emergencial, em raz\u00e3o da pandemia causada pela COVID-19;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 76\/2020 – Implementa\u00e7\u00e3o das Atividades Pedag\u00f3gicas N\u00e3o Presenciais (APNPs) em cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o do IF Baiano, em fun\u00e7\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o de excepcionalidade da pandemia de COVID-19;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 89\/2020 \u2013 Concess\u00e3o de aux\u00edlios financeiros a discentes matriculados(as) em cursos de Educa\u00e7\u00e3o Profissional T\u00e9cnica de N\u00edvel M\u00e9dio, de ensino superior ou de Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, para aquisi\u00e7\u00e3o de pacote de dados, para contrata\u00e7\u00e3o de servi\u00e7o de banda larga ou para aquisi\u00e7\u00e3o de equipamento, visando \u00e0 conectividade e \u00e0 participa\u00e7\u00e3o nas Atividades Pedag\u00f3gicas N\u00e3o Presenciais;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 90\/2020 \u2013 Regulamenta e normatiza, em car\u00e1ter tempor\u00e1rio, a implementa\u00e7\u00e3o de APNPs nos cursos t\u00e9cnicos de n\u00edvel m\u00e9dio e nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, presenciais e a dist\u00e2ncia, em fun\u00e7\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o de excepcionalidade da pandemia de COVID-19;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 98\/2020 \u2013 Estabelece as diretrizes e as normas para o processo de reconhecimento e de certifica\u00e7\u00e3o de saberes profissionais no Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o Consup N\u00ba 104\/2020 \u2013 Altera a Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 61\/2017\/CONSUP\/IF BAIANO, que trata das normas que regulamentam as rela\u00e7\u00f5es entre o IF Baiano e suas funda\u00e7\u00f5es de apoio;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 117<\/a>\/2021 \u2013 Aprova o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2021\u20132025;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 118<\/a>\/2021 \u2013 Aprova o Regimento Interno do Conselho Superior do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 120<\/a>\/2021 \u2013 Aprova, ad referendum<\/em>, a altera\u00e7\u00e3o do art. 32 da Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 76\/2020\/OS-CONSUP\/IF Baiano, que normatiza a implementa\u00e7\u00e3o das Atividades Pedag\u00f3gicas N\u00e3o Presenciais em cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o do IF Baiano, em fun\u00e7\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o de excepcionalidade da pandemia de COVID-19;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 12<\/a>1\/2021 \u2013 Aprova o Manual de Ingresso dos Estudantes nos Cursos da Educa\u00e7\u00e3o Profissional T\u00e9cnica de N\u00edvel M\u00e9dio na Modalidade a Dist\u00e2ncia do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 122<\/a>\/2021\u2013 Altera a Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 90\/2020<\/a>, que aprova a regulamenta\u00e7\u00e3o e a normatiza\u00e7\u00e3o, em car\u00e1ter tempor\u00e1rio, da implementa\u00e7\u00e3o de APNPs nos cursos t\u00e9cnicos de n\u00edvel m\u00e9dio e nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, presenciais e a dist\u00e2ncia, em fun\u00e7\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o de excepcionalidade da pandemia de COVID-19;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 130\/2021 <\/a>\u2013 Aprova a Pol\u00edtica de Gest\u00e3o de Res\u00edduos S\u00f3lidos e Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (Pirapora) do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 131<\/a>\/2021 \u2013 Aprova o Regimento Interno do Comit\u00ea Assessor da Pol\u00edtica de Gest\u00e3o de Res\u00edduos S\u00f3lidos e Educa\u00e7\u00e3o Ambiental do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 136\/2021 <\/a>\u2013 Aprova o Regimento de Est\u00e1gio dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 145<\/a>\/2021 \u2013 Aprova o Regulamento da Curriculariza\u00e7\u00e3o da Extens\u00e3o nos Cursos do Instituto Federal Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 153<\/a>\/2021 \u2013 Aprova o Regulamento da Comiss\u00e3o de Acompanhamento das Pol\u00edticas Afirmativas e de Acesso \u00e0 Reserva de Cotas (CAPAARC) do IF Baiano;<\/li>

Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 158\/2021 <\/a>\u2013 Aprova o Regulamento para Transmiss\u00e3o de Informa\u00e7\u00e3o e Conhecimento no Momento da Sucess\u00e3o de Membros da Alta Administra\u00e7\u00e3o do IF Baiano;<\/li>

Pol\u00edtica Nacional de Extens\u00e3o \u2013 Forproex 2013;<\/li>

Regimento Interno do Conselho Superior<\/a>;<\/li>

Ac\u00f3rd\u00e3o N\u00ba 2.267\/2005 do Tribunal de Contas da Uni\u00e3o (TCU);<\/li>

Lei N\u00ba 8.112\/1990 \u2013 Lei do Regime Jur\u00eddico dos Servidores P\u00fablicos Civis da Uni\u00e3o, das Autarquias e das Funda\u00e7\u00f5es P\u00fablicas Federais;<\/li>

Lei N\u00ba 8.666\/1993 \u2013 Lei de Licita\u00e7\u00f5es;<\/li>

Lei N\u00ba 9.394\/1996 \u2013 Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional;<\/li>

Lei N\u00ba 9.784\/1999 \u2013 Regula o processo administrativo no \u00e2mbito da Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica Federal;<\/li>

Lei N\u00ba 11.091\/2005 \u2013 Regula a estrutura\u00e7\u00e3o do Plano de Carreira dos Cargos T\u00e9cnico-Administrativos em Educa\u00e7\u00e3o, no \u00e2mbito das Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino vinculadas ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o;<\/li>

Lei N\u00ba 11.892\/2008 \u2013 Lei de Cria\u00e7\u00e3o dos Institutos Federais<\/a>;<\/li>

Lei N\u00ba 12.772\/2012 \u2013 Disp\u00f5e sobre o Plano de Carreira e sobre os Cargos de Magist\u00e9rio do Ensino B\u00e1sico, T\u00e9cnico e Tecnol\u00f3gico e sobre o Plano de Carreiras de Magist\u00e9rio do Ensino B\u00e1sico Federal;<\/li>

Lei N\u00ba 13.005\/2014 \u2013 Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o;<\/li>

Lei Complementar N\u00ba 173\/2020 \u2013 Estabelece o Programa Federativo de Enfrentamento ao Coronav\u00edrus SARS-CoV-2 (COVID-19);<\/li>

Decreto N\u00ba 9.191\/2017<\/a> \u2013 Estabelece as normas e as diretrizes para elabora\u00e7\u00e3o, reda\u00e7\u00e3o, altera\u00e7\u00e3o, consolida\u00e7\u00e3o e encaminhamento de propostas de atos normativos ao Presidente da Rep\u00fablica pelos Ministros de Estado;<\/li>

Decreto N\u00ba 9.991\/2019 \u2013 Disp\u00f5e sobre a Pol\u00edtica Nacional de Desenvolvimento de Pessoas da administra\u00e7\u00e3o p\u00fablica federal direta, aut\u00e1rquica e fundacional e regulamenta dispositivos da Lei N\u00ba 8.112<\/a>, de 11 de dezembro de 1990, quanto a licen\u00e7as e a afastamentos para a\u00e7\u00f5es de desenvolvimento;<\/li>

Instru\u00e7\u00e3o Normativa ME N\u00ba 19\/2020 \u2013 Estabelece orienta\u00e7\u00f5es aos \u00f3rg\u00e3os e \u00e0s entidades do Sistema de Pessoal Civil da Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica Federal (SIPEC), quanto \u00e0s medidas de prote\u00e7\u00e3o para enfrentamento da emerg\u00eancia de sa\u00fade p\u00fablica de import\u00e2ncia internacional decorrente do Coronav\u00edrus (COVID-19);<\/li>

Instru\u00e7\u00e3o Normativa ME N\u00ba 60\/2020 – Estabelece orienta\u00e7\u00f5es, aos \u00f3rg\u00e3os e \u00e0s entidades do Sistema de Pessoal Civil da Administra\u00e7\u00e3o Federal, quanto \u00e0s medidas relacionadas aos afastamentos para a\u00e7\u00e3o de desenvolvimento de pessoas em andamento de que trata o art. 18 do Decreto N\u00ba 9.991, de 28 de agosto de 2019, durante a emerg\u00eancia de sa\u00fade p\u00fablica de import\u00e2ncia internacional decorrente da COVID-19;<\/li>

Instru\u00e7\u00e3o Normativa IF Baiano N\u00ba 19, de 13 de mar\u00e7o de 2020 \u2013 Estabelece orienta\u00e7\u00f5es, \u00e0s unidades do IF Baiano, quanto \u00e0s medidas de prote\u00e7\u00e3o para o enfrentamento da emerg\u00eancia de sa\u00fade p\u00fablica de import\u00e2ncia internacional decorrente do Coronav\u00edrus (COVID-19);<\/li>

Instru\u00e7\u00e3o Normativa IF Baiano N\u00ba 25\/2020 \u2013 Estabelece procedimentos e fluxos operacionais de execu\u00e7\u00e3o do Programa Nacional de Alimenta\u00e7\u00e3o Escolar (PNAE) durante a situa\u00e7\u00e3o de emerg\u00eancia decorrente da pandemia de COVID-19, no \u00e2mbito do Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia Baiano.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Estrutura organizacional – Organograma<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
A estrutura organizacional do IF Baiano est\u00e1 estabelecida no Regimento Geral, em que est\u00e3o descritas as compet\u00eancias das inst\u00e2ncias administrativas, consultivas, deliberativas e das inst\u00e2ncias de assessoramento.<\/p>\n\n\n\n
O reitor \u00e9 o dirigente m\u00e1ximo da institui\u00e7\u00e3o. Ele \u00e9 assessorado por unidades de a\u00e7\u00f5es de correi\u00e7\u00e3o, por colegiados e por comiss\u00f5es permanentes, pela Auditoria Interna, pela Diretoria de Comunica\u00e7\u00e3o, pela Ouvidoria, por representantes da Procuradoria Federal e, tamb\u00e9m, pelos seguintes setores: Diretoria Executiva, Gabinete do Reitor, Pr\u00f3-Reitoria de Ensino (PROEN), Pr\u00f3-Reitoria de Pesquisa e Inova\u00e7\u00e3o (PROPES), Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o (PROEX), Pr\u00f3-Reitoria de Desenvolvimento Institucional (PRODIN), Pr\u00f3-Reitoria de Administra\u00e7\u00e3o e Planejamento (PROPLAN), Diretoria de Gest\u00e3o de Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o (DGTI) e Diretoria de Gest\u00e3o de Pessoas (DGP), que o apoiam na gest\u00e3o administrativa e acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n
Os campi <\/em>possuem uma estrutura composta, cada um, por uma Dire\u00e7\u00e3o Geral assessorada pelo Gabinete do Diretor, por uma Diretoria Acad\u00eamica e por uma Diretoria Administrativa, que, por sua vez, se desdobram em coordena\u00e7\u00f5es, em setores, em secretarias, em n\u00facleos e em demais estruturas organizacionais de n\u00edvel operacional que executam as atividades final\u00edsticas e de suporte.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Figura 02 – Estrutura organizacional do IF Baiano<\/strong><\/p>\n\n\n\n
$\"\"$
Fonte: Prodin, 2020<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Gera\u00e7\u00e3o de valor<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
O principal valor gerado pelo IF Baiano \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica<\/strong> realizada por meio de a\u00e7\u00f5es de ensino, de pesquisa e de extens\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Figura 03 \u2013 Gera\u00e7\u00e3o de Valor do IF Baiano<\/strong><\/p>\n\n\n\n
$\"\"$
Fonte: Prodin, 2020<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Desse modo, apresentamos a descri\u00e7\u00e3o da cadeia de valor da Institui\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n
p\u00fablico-alvo<\/strong>: s\u00e3o os(as) benefici\u00e1rios(as) centrais do valor gerado pela institui\u00e7\u00e3o, nossos estudantes<\/strong> e a sociedade<\/strong>;<\/li>
recursos<\/strong>: \u00e9 o or\u00e7amento necess\u00e1rio para sustentar as atividades-chave envolvidas no nosso processo de gera\u00e7\u00e3o de valor;<\/li>
parcerias estrat\u00e9gicas<\/strong>: s\u00e3o as rela\u00e7\u00f5es que o IF Baiano estabelece com outras institui\u00e7\u00f5es para o fortalecimento e para a amplia\u00e7\u00e3o do processo de gera\u00e7\u00e3o de valor, tais como munic\u00edpios, escolas, universidades, outros institutos federais, empresas, funda\u00e7\u00f5es, dentre outras;<\/li>
infraestrutura<\/strong>: s\u00e3o as nossas depend\u00eancias f\u00edsicas e os materiais necess\u00e1rios ao desenvolvimento do trabalho de gera\u00e7\u00e3o de valor, tais como salas de aula, laborat\u00f3rios, bibliotecas, equipamentos, recintos pedag\u00f3gicos e administrativos, dentre outros;<\/li>
for\u00e7a de trabalho<\/strong>: s\u00e3o todos(as) os(as) nossos(as) servidores(as) e colaboradores(as) envolvidos(as) nas atividades que promovem a gera\u00e7\u00e3o de valor institucional;<\/li>
desenvolvimento institucional<\/strong>: compreende os processos e as iniciativas voltadas ao crescimento da nossa institui\u00e7\u00e3o, visando a fortalecer o seu posicionamento estrat\u00e9gico, na busca pela consolida\u00e7\u00e3o e pela sustentabilidade de suas a\u00e7\u00f5es, de forma duradoura, para a realiza\u00e7\u00e3o da miss\u00e3o institucional;<\/li>
macroprocessos de apoio e de suporte<\/strong>: s\u00e3o aqueles que colaboram com a realiza\u00e7\u00e3o dos processos final\u00edsticos, com impacto direto na capacidade dos processos essenciais, envolvendo atividades administrativas, cont\u00e1beis, de contrata\u00e7\u00e3o de pessoal, de manuten\u00e7\u00e3o predial, de compras etc.;<\/li>
macroprocessos gerenciais<\/strong>: s\u00e3o aqueles que garantem que nossos atos respeitam as necessidades legais, operacionais e regulat\u00f3rias. Ajudam na garantia da efici\u00eancia e da efic\u00e1cia do Instituto e de suas a\u00e7\u00f5es. Eles est\u00e3o relacionados \u00e0 gest\u00e3o dos processos de gera\u00e7\u00e3o de valor, segundo aspectos estrat\u00e9gicos, t\u00e1ticos ou operacionais;<\/li>
macroprocessos final\u00edsticos<\/strong>: relacionam-se diretamente com o nosso p\u00fablico-alvo. Agregam valor, representam as nossas atividades essenciais e realizam o valor principal do IF Baiano, que \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o, ao entregar produtos e\/ou servi\u00e7os aos(\u00e0s) nossos(as) estudantes e \u00e0 sociedade.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Macroprocessos final\u00edsticos do IF Baiano e seus principais processos e produtos<\/strong><\/p>\n\n\n\n
O quadro abaixo descreve resumidamente os nossos macroprocessos final\u00edsticos, de acordo com a Lei N\u00ba 11.892\/2008 (Lei de Cria\u00e7\u00e3o dos Institutos Federais), com o nosso Estatuto, com o nosso Regimento Geral e com o Plano de Desenvolvimento Institucional.<\/p>\n\n\n\n
Quadro 01 – Macroprocessos Final\u00edsticos<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Macroprocesso Final\u00edstico<\/th> Objetivos (Art. 8\u00ba Lei 11.892\/08)<\/th> Principais Processos<\/th> Principais Produtos<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Ensino<\/strong><\/td> Ministrar educa\u00e7\u00e3o profissional t\u00e9cnica de n\u00edvel m\u00e9dio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o p\u00fablico da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos<\/td> \u2022\tDimensionamento, estrutura\u00e7\u00e3o e oferta de cursos
\n\u2022\tProcesso de ingresso
\n\u2022\tDesenvolvimento de Projetos Pedag\u00f3gicos de Curso
\n\u2022\tViabiliza\u00e7\u00e3o do reconhecimento de curso
\n\u2022\tProcesso de registro e manuten\u00e7\u00e3o de Matr\u00edculas
\n\u2022\tProcesso de Certifica\u00e7\u00e3o
\n\u2022\tValida\u00e7\u00e3o interna e externa dos cursos<\/td> \u2022\tAssist\u00eancia Estudantil
\n\u2022\tCursos t\u00e9cnicos
\n\u2022\tCursos de gradua\u00e7\u00e3o
\n\u2022\tCursos EaD
\n\u2022\tCursos PROEJA
\n\u2022\tEventos acad\u00eamicos
\n\u2022\tProjetos Pedag\u00f3gicos de Curso
\n\u2022\tDiretrizes
\n\u2022\tBolsas
\n\u2022\tProgramas
\n\u2022\tA\u00e7\u00f5es Afirmativas e Inclusivas
\n\u2022\tCapacita\u00e7\u00e3o
\n\u2022\tQualifica\u00e7\u00e3o
\n\u2022\tDiplomas
\n\u2022\tCertificados<\/td>\n<\/tr>\n
Ministrar em n\u00edvel de educa\u00e7\u00e3o superior:
\na) cursos superiores de tecnologia visando \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de profissionais para os diferentes setores da economia;
\nb) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, com vistas na forma\u00e7\u00e3o de professores para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, sobretudo nas \u00e1reas de ci\u00eancias e matem\u00e1tica, e para a educa\u00e7\u00e3o profissional;
\nc) cursos de bacharelado e engenharia, visando \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de profissionais para os diferentes setores da economia e \u00e1reas do conhecimento<\/td>\n<\/tr>\n
Pesquisa e Inova\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de solu\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas e tecnol\u00f3gicas, estendendo seus benef\u00edcios \u00e0 comunidade.<\/td> \u2022\tFomento de projetos de pesquisa
\n\u2022\tRegistro de propriedade intelectual
\n\u2022\tProspec\u00e7\u00e3o de canais de est\u00edmulo \u00e0 pesquisa<\/td> \u2022\tProjetos de Pesquisa
\n\u2022\tPatentes
\n\u2022\tPesquisa Aplicada
\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ministrar em n\u00edvel de educa\u00e7\u00e3o superior:
\nd) cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o lato sensu de aperfei\u00e7oamento e especializa\u00e7\u00e3o, visando \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de especialistas nas diferentes \u00e1reas do conhecimento;
\ne) cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases s\u00f3lidas em educa\u00e7\u00e3o, ci\u00eancia e tecnologia, com vistas no processo de gera\u00e7\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gicos.<\/td> \u2022\tTransfer\u00eancia de conhecimento<\/td> \u2022\tInicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica
\n\u2022\tGrupos de pesquisa
\n\u2022\tBolsas de pesquisa
\n\u2022\tEventos de pesquisa
\n\u2022\tArtigos cient\u00edficos
\n\u2022\tPeri\u00f3dico<\/td>\n<\/tr>\n
\u2022\tProcesso de ingresso
\n\u2022\tDesenvolvimento de Projetos Pedag\u00f3gicos de Curso
\n\u2022\tOferta de Curso
\n\u2022\tViabiliza\u00e7\u00e3o do reconhecimento de curso
\n\u2022\tProcesso de registro e manuten\u00e7\u00e3o de Matr\u00edculas
\n\u2022\tProcesso de Certifica\u00e7\u00e3o
\n\u2022\tProcesso de Diploma\u00e7\u00e3o<\/td> \u2022\tCursos de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Stricto Sensu
\n\u2022\tCursos de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Lato Sensu
\n\u2022\tCapacita\u00e7\u00e3o
\n\u2022\tQualifica\u00e7\u00e3o
\n\u2022\tDiplomas
\n\u2022\tCertificados<\/td>\n<\/tr>\n
Extens\u00e3o<\/strong><\/td> Desenvolver atividades de extens\u00e3o de acordo com os princ\u00edpios e finalidades da educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica, em articula\u00e7\u00e3o com o mundo do trabalho e os segmentos sociais e com \u00eanfase na produ\u00e7\u00e3o, desenvolvimento e difus\u00e3o de conhecimentos cient\u00edficos e tecnol\u00f3gicos.<\/td> \u2022\tFomento de projetos de extens\u00e3o
\n\u2022\tProspec\u00e7\u00e3o de canais de est\u00edmulo \u00e0 extens\u00e3o
\n\u2022\tPromo\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es externas<\/td> \u2022\tBolsas de Extens\u00e3o
\n\u2022\tInicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Extens\u00e3o
\n\u2022\tProjetos de Extens\u00e3o
\n\u2022\tProgramas de Extens\u00e3o
\n\u2022\tEventos de Extens\u00e3o<\/td>\n<\/tr>\n
Ministrar cursos de forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de trabalhadores(as), objetivando a capacita\u00e7\u00e3o, o aperfei\u00e7oamento, a especializa\u00e7\u00e3o e a atualiza\u00e7\u00e3o de profissionais, em todos os n\u00edveis de escolaridade, nas \u00e1reas da educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica.<\/td> \u2022\tProcesso de ingresso
\n\u2022\tDesenvolvimento de Projetos Pedag\u00f3gicos de Curso
\n\u2022\tOferta de Curso
\n\u2022\tViabiliza\u00e7\u00e3o do reconhecimento de curso
\n\u2022\tProcesso de registro e manuten\u00e7\u00e3o de Matr\u00edculas
\n\u2022\tProcesso de Certifica\u00e7\u00e3o<\/td> \u2022\tCursos de Forma\u00e7\u00e3o Inicial e Continuada (FIC)
\n\u2022\tCapacita\u00e7\u00e3o
\n\u2022\tQualifica\u00e7\u00e3o
\n\u2022\tDiplomas
\n\u2022\tCertificados<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Nossa rela\u00e7\u00e3o com a comunidade<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
O IF Baiano consolida-se como uma institui\u00e7\u00e3o multicampi<\/em> e de refer\u00eancia, no que tange ao ensino agr\u00edcola no estado da Bahia, que tem proporcionado a interioriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o profissional e tecnol\u00f3gica. A institui\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m contribui para o desenvolvimento socioecon\u00f4mico local e regional, principalmente, em raz\u00e3o da sua inser\u00e7\u00e3o em diversos territ\u00f3rios de identidade. Nosso Instituto \u00e9 o \u00fanico no pa\u00eds que possui todos os seus campi<\/em> com forma\u00e7\u00f5es destinadas \u00e0s \u00e1reas de Ci\u00eancias Agr\u00e1rias e Ambientais (cursos, ensino m\u00e9dio t\u00e9cnico, p\u00f3s-m\u00e9dio, gradua\u00e7\u00f5es e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00f5es).<\/p>\n\n\n\n
O conv\u00edvio e a observa\u00e7\u00e3o de nossa comunidade permitem ao IF Baiano conhecer as amea\u00e7as e as oportunidades existentes, possibilitando alinhar as caracter\u00edsticas particulares do ambiente externo e verificar a melhor forma de atua\u00e7\u00e3o, para obter sucesso de forma mais eficiente, eficaz e efetiva. Nesse sentido, destacamos alguns dados, gerais e mensur\u00e1veis, que nos indicam linhas de abordagem e de a\u00e7\u00e3o para o alcance de nossa miss\u00e3o institucional:<\/p>\n\n\n\n
Perfil populacional<\/strong>: \u00e9 essencial conhecer esse perfil, para realizar o dimensionamento das demandas das comunidades que nos cercam, bem como para definir os quantitativos da oferta de vagas em nossos cursos, o processo de ingresso, os contingentes por g\u00eanero, por etnia, os indicadores de vulnerabilidade socioecon\u00f4mica, a ocupa\u00e7\u00e3o ou o ciclo geracional e a proposi\u00e7\u00e3o de projetos e de programas espec\u00edficos;<\/p>\n\n\n\n
\u00cdndice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM)<\/strong>: permite avaliar os quesitos de desenvolvimento locais que apresentam algum grau de defici\u00eancia, para que possamos estabelecer estrat\u00e9gias e planos que contribuam com a supera\u00e7\u00e3o desse cen\u00e1rio, tais como projetos de pesquisa e de extens\u00e3o, tecnologias sociais e abordagens pedag\u00f3gicas;<\/p>\n\n\n\n
Territ\u00f3rios<\/strong>: o olhar sobre os territ\u00f3rios de abrang\u00eancia do IF Baiano auxilia no processo de planejamento e de execu\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es desenvolvidas no Instituto que resultam na vincula\u00e7\u00e3o com o territ\u00f3rio e com a popula\u00e7\u00e3o que nele habita, permitindo reorganizar as nossas pr\u00e1ticas educativas em aten\u00e7\u00e3o \u00e0s necessidades da comunidade;<\/p>\n\n\n\n
Atividades econ\u00f4micas<\/strong>: auxiliam na constru\u00e7\u00e3o de um bom diagn\u00f3stico para a oferta de cursos pelo IF Baiano e permitem observar as potencialidades e as fragilidades da estrutura econ\u00f4mica local e territorial, a fim de criar condi\u00e7\u00f5es para a inser\u00e7\u00e3o de nossos(as) estudantes no mundo do trabalho. A observa\u00e7\u00e3o dessas atividades possibilita a celebra\u00e7\u00e3o de parcerias, como conv\u00eanios de est\u00e1gio para os(as) estudantes e desenvolvimento de pesquisas e de forma\u00e7\u00e3o profissional voltada para o fortalecimento dos arranjos produtivos.<\/p>\n\n\n\n
Ambiente Externo<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Figura 04 \u2013 Dados da Bahia em 2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n
$\"\"$
Fonte: SEI, 2021<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Popula\u00e7\u00e3o e IDHM<\/strong>:conforme publicado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) no documento Estimativas da popula\u00e7\u00e3o 2021<\/em>, a popula\u00e7\u00e3o estimada da Bahia passa de 14,9 milh\u00f5es de habitantes, mais precisamente, 14.985.284 pessoas<\/strong>. Em 2020, o n\u00famero era de 14.930.634 habitantes. O IDHM \u00e9 um indicador de qualidade de vida de uma popula\u00e7\u00e3o, que considera a expectativa de vida ao nascer, o n\u00edvel de escolaridade e a renda per capita<\/em>. O IDHM entre zero e 0,499 \u00e9 considerado baixo; entre 0,500 e 0,799 \u00e9 considerado m\u00e9dio e, acima de 0,800, o n\u00edvel de desenvolvimento \u00e9 alto. Na Bahia, o \u00faltimo IDH \u2013 \u00cdndice de Desenvolvimento Humano<\/strong> apurado (PNUD, 2010) foi de 0,660<\/strong>, considerado m\u00e9dio;<\/p>\n\n\n\n
Territorializa\u00e7\u00e3o<\/strong>:uma das principais formas de regionaliza\u00e7\u00e3o aplicadas ao estado da Bahia ocorre por meio dos Territ\u00f3rios de Identidade, adotados pela Secretaria de Planejamento do Estado da Bahia (Seplan) atrav\u00e9s da Lei N\u00ba 10.705, de 14 de novembro de 2007, abrangendo todos os 417 munic\u00edpios do estado, com o objetivo de identificar prioridades tem\u00e1ticas definidas a partir da realidade local, possibilitando o desenvolvimento equilibrado e sustent\u00e1vel das regi\u00f5es. A partir de ent\u00e3o, os territ\u00f3rios de identidade tornaram-se unidades de gest\u00e3o para a formula\u00e7\u00e3o do planejamento estadual em todas as dimens\u00f5es, incluindo a realidade urbana e as atividades dos setores econ\u00f4micos. Ao todo, a Bahia apresenta vinte e sete Territ\u00f3rios de Identidade, sendo que o IF Baiano est\u00e1 presente em catorze deles e em quinze munic\u00edpios, por meio de seus campi<\/em>, da Reitoria e do Centro de Refer\u00eancia, que, somados aos polos de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, alcan\u00e7am outros catorze munic\u00edpios e mais cinco territ\u00f3rios. Dessa forma, a zona de atua\u00e7\u00e3o do IF Baiano engloba cerca de 70%<\/strong> dos Territ\u00f3rios de Identidade do Estado da Bahia. Vale ressaltar que o total estimado da popula\u00e7\u00e3o desses territ\u00f3rios, conforme o IBGE, \u00e9 de 11,9 milh\u00f5es de pessoas, e o IDHM m\u00e9dio \u00e9 de 0,598.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m dos campi, comp\u00f5em a estrutura do IF Baiano a Reitoria, em Salvador no estado da Bahia, o Centro de Refer\u00eancia 2 de Julho, localizado na cidade de Salvador e ligado ao campus<\/em> de Catu. Nele s\u00e3o ofertados cursos de forma\u00e7\u00e3o inicial continuada (FIC), oferecidos pela PROEX, al\u00e9m de servir de polo presencial para as atividades da educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia (EaD) na capital.<\/p>\n\n\n\n
A seguir, apresentamos o quadro x com a estimativa populacional e o \u00edndice de desenvolvimento humano dos territ\u00f3rios de identidade onde nossas unidades est\u00e3o inseridas.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Tabela 02 \u2013 Unidades do IF Baiano em 2021 (Campi<\/em>\/Reitoria\/Centro de Refer\u00eancia)<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Territ\u00f3rio de Identidade<\/th> Munic\u00edpio<\/th> Presen\u00e7a IF Baiano<\/th> Popula\u00e7\u00e3o estimada 2020<\/th> IDHM (2010)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Baixo Sul<\/td> Valen\u00e7a<\/td> Campus<\/td> 97.233<\/td> 0,623<\/td>\n<\/tr>\n
Extremo Sul<\/td> Teixeira de Freitas<\/td> Campus<\/td> 162.438<\/td> 0,685<\/td>\n<\/tr>\n
Irec\u00ea<\/td> Xique-Xique<\/td> Campus<\/td> 46.523<\/td> 0,585<\/td>\n<\/tr>\n
Litoral Norte e Agreste Baiano<\/td> Alagoinhas<\/td> Campus<\/td> 152.327<\/td> 0,683<\/td>\n<\/tr>\n
Catu<\/td> Campus<\/td> 54.970<\/td> 0,677<\/td>\n<\/tr>\n
Litoral Sul<\/td> Uru\u00e7uca<\/td> Campus<\/td> 20.413<\/td> 0,616<\/td>\n<\/tr>\n
M\u00e9dio Sudoeste da Bahia<\/td> Itapetinga<\/td> Campus<\/td> 76.795<\/td> 0,667<\/td>\n<\/tr>\n
Metropolitana de Salvador<\/td> Salvador<\/td> Reitoria e CR<\/td> 2.886.698<\/td> 0,759<\/td>\n<\/tr>\n
Piemonte do Paragua\u00e7u<\/td> Itaberaba<\/td> Campus<\/td> 64.646<\/td> 0,62<\/td>\n<\/tr>\n
Piemonte Norte do Itapicuru<\/td> Senhor do Bonfim<\/td> Campus<\/td> 79.424<\/td> 0,666<\/td>\n<\/tr>\n
Rec\u00f4ncavo<\/td> Governador Mangabeira<\/td> Campus<\/td> 20.762<\/td> 0,643<\/td>\n<\/tr>\n
Sert\u00e3o Produtivo<\/td> Guanambi<\/td> Campus<\/td> 84.928<\/td> 0,673<\/td>\n<\/tr>\n
Sisal<\/td> Serrinha<\/td> Campus<\/td> 81.286<\/td> 0,634<\/td>\n<\/tr>\n
Vale do Jiquiri\u00e7\u00e1<\/td> Santa In\u00eas<\/td> Campus<\/td> 10.606<\/td> 0,574<\/td>\n<\/tr>\n
Velho Chico<\/td> Bom Jesus da Lapa<\/td> Campus<\/td> 69.662<\/td> 0,633<\/td>\n<\/tr>\n
<\/td> 3.908.711<\/td> 0,648<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Polos<\/strong> Educa\u00e7\u00e3o \u00e0 Dist\u00e2ncia \u2013 EaD<\/strong><\/p>\n\n\n\n
A EaD est\u00e1 presente em diversos munic\u00edpios. No total, atendemos 19 cidades com cursos \u00e0 dist\u00e2ncia nas \u00e1reas de (anotar \u00e1reas dos cursos), em 11 territ\u00f3rios de identidade. Desse modo, estamos levando cada vez mais educa\u00e7\u00e3o para o interior do estado, possibilitando a perman\u00eancia dos sujeitos, a forma\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o dos(as) trabalhadores(as) e o desenvolvimento local.<\/p>\n\n\n\n
A seguir, apresentamos a tabela 03 com dados sobre os polos de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Tabela 03 \u2013 Unidades do IF Baiano em 2021 (Polos de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia)<\/strong><\/p>\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure>\n\n\n\n
______________________________________________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n
A popula\u00e7\u00e3o total estimada dos munic\u00edpios em que h\u00e1 atua\u00e7\u00e3o do IF Baiano (campi<\/em>, Reitoria, polos de EaD e Centro de Refer\u00eancia) \u00e9 de 4.384.373<\/strong> pessoas, o que corresponde a 29,3% da popula\u00e7\u00e3o do estado, sendo que esses n\u00fameros poderiam ser ainda maiores, caso consider\u00e1ssemos a popula\u00e7\u00e3o dos munic\u00edpios do entorno dos polos e dos campi<\/em> do IF Baiano.<\/p>\n\n\n\n
A seguir, apresentamos as principais atividades econ\u00f4micas de acordo com os territ\u00f3rios de identidade baiano.<\/p>\n\n\n\n
______________________________________________________________________________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n
Tabela 04 – Principais atividades econ\u00f4micas, conforme territ\u00f3rio de identidade<\/strong><\/p>\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure>\n\n\n\n
Observa\u00e7\u00e3o sobre os dados estat\u00edsticos<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Cabe salientar que, segundo informa\u00e7\u00f5es publicadas pela SEI\/BA, no ano de 2021, os indicadores dos setores econ\u00f4micos do estado apresentaram, no geral, eleva\u00e7\u00e3o se comparados aos do ano de 2020. O setor da Ind\u00fastria registrou (-15,2%), Com\u00e9rcio (10,6%), Servi\u00e7os (6,5%) e as Exporta\u00e7\u00f5es (20%), esses dados mostrados acima refor\u00e7am o quanto o IF Baiano tem papel fundamental no contexto de retomada socioecon\u00f4mica e de desenvolvimento das comunidades em que atua, por meio da educa\u00e7\u00e3o, a institui\u00e7\u00e3o tem o potencial de transformar a realidade dos territ\u00f3rios de identidade, apoiando o seu crescimento ao oferecer cursos, capacita\u00e7\u00f5es, projetos de pesquisa e de extens\u00e3o em suas \u00e1reas de expertise, <\/em>de forma que dialogue com as demandas econ\u00f4micas, culturais e sociais da regi\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Quem somos O Instituto Federal da Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia Baiano (IF Baiano) \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica de Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica (EPT), organizada de maneira pluricurricular e multicampi. Nossa institui\u00e7\u00e3o est\u00e1 situada em dezenove territ\u00f3rios de identidade e em trinta e quatro munic\u00edpios do estado da Bahia. A rede \u00e9 composta por uma Reitoria, […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2021\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2021\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2021\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2021\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2021\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2021\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":584,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2021\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/14\/revisions\/584"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2021\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}