{"id":37,"date":"2021-02-03T10:22:33","date_gmt":"2021-02-03T13:22:33","guid":{"rendered":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2020\/?page_id=37"},"modified":"2021-05-28T15:56:04","modified_gmt":"2021-05-28T18:56:04","slug":"governanca-estrategia-e-desempenho","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2020\/governanca-estrategia-e-desempenho\/","title":{"rendered":"Governan\u00e7a, Estrat\u00e9gia e Desempenho"},"content":{"rendered":"\n

Estrutura de governan\u00e7a<\/h2>\n\n\n\n
O sistema de governan\u00e7a do IF Baiano indica como os atores diversos se organizam, interagem e procedem direta ou indiretamente para obter boa governan\u00e7a e gest\u00e3o na tomada de decis\u00e3o capaz de viabilizar o interesse social. O modelo vigente no Instituto envolve enquanto inst\u00e2ncias administrativas:<\/p>\n\n\n\n
Inst\u00e2ncias internas de governan\u00e7a<\/strong><\/strong> que s\u00e3o as estruturas que respondem pela defini\u00e7\u00e3o, avalia\u00e7\u00e3o e monitoramento das estrat\u00e9gias e pol\u00edticas institucionais, direcionando a atua\u00e7\u00e3o do \u00f3rg\u00e3o ao atendimento do interesse p\u00fablico:
\u2022 Col\u00e9gio de Dirigentes;
\u2022 Conselho de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o (CEPE);
\u2022 Conselho Superior.

<\/li>
Inst\u00e2ncias internas de apoio \u00e0 governan\u00e7a<\/strong> <\/strong>que s\u00e3o as estruturas que realizam a comunica\u00e7\u00e3o entre partes interessadas internas e externas ao IF Baiano, bem como avaliam e monitoram riscos e controles internos:
\u2022 Comit\u00ea de Governan\u00e7a, Gest\u00e3o de Riscos e Controles (CGRC);
\u2022 Comit\u00ea de Governan\u00e7a Digital (CGD);
\u2022 Unidade Correcional;
\u2022 Comiss\u00e3o de \u00c9tica;
\u2022 Unidade de Gest\u00e3o da Integridade;
\u2022 Comiss\u00e3o Interna de Supervis\u00e3o do Plano de Cargos T\u00e9cnicos Administrativos \u2013 (CIS\/PCCTAE);
\u2022 Comiss\u00e3o Pr\u00f3pria de Avalia\u00e7\u00e3o (CPA);
\u2022 Ouvidoria;
\u2022 Unidade de Auditoria Interna (AUDINT);
\u2022 Comit\u00ea de \u00c9tica em Pesquisa no Uso de Animais;
\u2022 Comiss\u00e3o Permanente de Pessoal Docente (CPPD);
\u2022 Comit\u00ea de Acompanhamento e Avalia\u00e7\u00e3o de Flexibiliza\u00e7\u00e3o da Jornada de Trabalho;
\u2022 Comiss\u00e3o Local de Assist\u00eancia Estudantil.

<\/li>
Inst\u00e2ncias em n\u00edvel de gest\u00e3o<\/strong> s\u00e3o estruturas que contribuem para a boa governan\u00e7a institucional: gest\u00e3o estrat\u00e9gica, gest\u00e3o t\u00e1tica e gest\u00e3o operacional.<\/li><\/ol>\n\n\n\n
3.1 Gest\u00e3o estrat\u00e9gica: Corresponde \u00e0 Alta Administra\u00e7\u00e3o, respons\u00e1vel por avaliar, direcionar e monitorar internamente o \u00f3rg\u00e3o provendo seu direcionamento estrat\u00e9gico. No IF Baiano, compreende: a Administra\u00e7\u00e3o Executiva Central, representada pela Reitoria (Reitor, Pr\u00f3-reitores e Diretores Sist\u00eamicos de TI e de Gest\u00e3o de Pessoas), e as Unidades Administrativas (Campi) representadas pelos Diretores-gerais.<\/li>
3.2 Gest\u00e3o t\u00e1tica: respons\u00e1vel por coordenar a gest\u00e3o operacional em \u00e1reas espec\u00edficas. No IF Baiano, compreende: Diretorias e Coordenadorias.<\/li>
3.3 Gest\u00e3o operacional: respons\u00e1vel pela execu\u00e7\u00e3o de processos produtivos final\u00edsticos e de apoio. No IF Baiano, compreende: N\u00facleos e Unidades de apoio a Gest\u00e3o.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Algumas principais a\u00e7\u00f5es e medidas da governan\u00e7a institucional<\/span> realizadas em 2020 para apoiar o IF Baiano no processo de gera\u00e7\u00e3o de valor em curto, m\u00e9dio e longo prazos, quanto a:<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t
<\/th> <\/span>
\nOBJETIVOS ESTRAT\u00c9GICOS<\/th> <\/span>
\nTOMADA DE DECIS\u00c3O<\/th> <\/span>
\nRISCOS E CONTROLES INTERNOS<\/th> <\/span>
\nRELACIONAMENTO COM SOCIEDADE E PARTES INTERESSADAS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00f5es\/medidas<\/strong><\/td> Atua\u00e7\u00e3o conjunta da Reitoria e dos 14 Campi na formula\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o, monitoramento e avalia\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e a\u00e7\u00f5es do Instituto.<\/td> Implantar sistem\u00e1tica de gera\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise e disponibiliza\u00e7\u00e3o de dados e informa\u00e7\u00f5es institucionais.<\/td> Mapeamento de processos institucionais com tramita\u00e7\u00e3o eletr\u00f4nica obrigat\u00f3ria.
\n
\nRealiza\u00e7\u00e3o de reuni\u00f5es do Comit\u00ea de Governan\u00e7a e Gest\u00e3o de Riscos para an\u00e1lise de situa\u00e7\u00e3o de risco e medidas de mitiga\u00e7\u00e3o.<\/td> Atua\u00e7\u00e3o maci\u00e7a da \u00e1rea de comunica\u00e7\u00e3o com a\u00e7\u00f5es que implicam em abertura de dados e divulga\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es relacionadas ao Instituto;
\n
\nAperfei\u00e7oamento dos setores que funcionam como canais de acesso a informa\u00e7\u00e3o e relacionamento com p\u00fablico interno e externo (Servi\u00e7o de Informa\u00e7\u00e3o ao Cidad\u00e3o, Ouvidoria e Unidade Correcional, Assessoria Processual).<\/td>\n<\/tr>\n
Impacto<\/strong><\/td> Melhoria na gest\u00e3o e qualidade da execu\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria; Avan\u00e7o na infraestrutura f\u00edsica e tecnol\u00f3gica da Reitoria e Campi.<\/td> Maior seguran\u00e7a e alinhamento da Alta Administra\u00e7\u00e3o no direcionamento estrat\u00e9gico do \u00f3rg\u00e3o.<\/td> Avan\u00e7o no mapeamento e na tramita\u00e7\u00e3o eletr\u00f4nica de processos institucionais, sobretudo, nos relacionados a pagamentos, compras e licita\u00e7\u00f5es, onde os riscos de integridade s\u00e3o altos.<\/td> Aperfei\u00e7oamento do S\u00edtio eletr\u00f4nico do IF Baiano; Inser\u00e7\u00e3o do IF Baiano nas redes sociais;
\n
\nElabora\u00e7\u00e3o do Regimento Interno da Ouvidoria e Servi\u00e7o de Informa\u00e7\u00e3o ao Cidad\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Principais resultados<\/h2>\n\n\n\n
S\u00edntese dos resultados das principais \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o e\/ou de opera\u00e7\u00e3o\/atividades do IF Baiano e dos principais programas, projetos e iniciativas, conforme a materialidade da contribui\u00e7\u00e3o dos segmentos na composi\u00e7\u00e3o do valor gerado pelo Instituto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n
ENSINO<\/h3>\n\n\n\n
No n\u00edvel estrat\u00e9gico, as principais a\u00e7\u00f5es que foram geridas pela Pr\u00f3-Reitoria de Ensino em 2020, no \u00e2mbito dos cursos t\u00e9cnicos de n\u00edvel m\u00e9dio, dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o e dos cursos da educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, para realiza\u00e7\u00e3o e alcance dos objetivos estrat\u00e9gicos institucionais, foram:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 1 \u2013 CONSOLIDAR OS CURSOS OFERTADOS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Elabora\u00e7\u00e3o, Submiss\u00e3o, aprova\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o do Edital de Monitoria Norteador<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> - Foi realizada a sele\u00e7\u00e3o, mas, ainda, n\u00e3o foi poss\u00edvel mensurar o impacto da a\u00e7\u00e3o, haja vista que os bolsistas iniciaram as atividades no final de 2020.<\/td>\n<\/tr>\n
Elabora\u00e7\u00e3o, Submiss\u00e3o, aprova\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o da Resid\u00eancia Pedag\u00f3gica;<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> - Incentivar o licenciando a exercitar de forma ativa a rela\u00e7\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica profissional docente.
\n- Fortalecer e ampliar a rela\u00e7\u00e3o entre o IF Baiano e as escolas p\u00fablicas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.
\n- Fortalecer o papel das redes de ensino na forma\u00e7\u00e3o de futuras(os) professoras(es).<\/td>\n<\/tr>\n
Elabora\u00e7\u00e3o, Submiss\u00e3o, aprova\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o do PIBID.<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> - Incentivar o licenciando a exercitar de forma ativa a rela\u00e7\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica profissional docente.
\n- Fortalecer e ampliar a rela\u00e7\u00e3o entre o IF Baiano e as escolas p\u00fablicas de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica.
\n- Fortalecer o papel das redes de ensino na forma\u00e7\u00e3o de futuras(os) professoras(es).<\/td>\n<\/tr>\n
Produ\u00e7\u00e3o de materiais, treinamento e capacita\u00e7\u00e3o dos servidores docentes, T\u00e9cnicos Administrativos em Educa\u00e7\u00e3o, Mediadores (colaboradores externos) e discentes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA\/MOODLE) no \u00e2mbito do IF BAIANO para implementa\u00e7\u00e3o das Atividades Pedag\u00f3gicas n\u00e3o Presenciais (APNPs)<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> - Capacita\u00e7\u00e3o dos servidores para execu\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas acad\u00eamicas no ensino remoto.
\n- Capacita\u00e7\u00e3o dos discentes para acompanhamento das atividades acad\u00eamicas.<\/td>\n<\/tr>\n
I Semin\u00e1rio Online de Forma\u00e7\u00e3o de Professores do IF Baiano \u201cDi\u00e1logos sobre as Licenciaturas: As Diretrizes Curriculares em Quest\u00e3o\u201d<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> Capacita\u00e7\u00e3o dos servidores para execu\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas acad\u00eamicas no ensino remoto.<\/td>\n<\/tr>\n
Semin\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica em tempos de Pandemia: Atividades Pedag\u00f3gicas n\u00e3o Presenciais no IF Baiano<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> Capacita\u00e7\u00e3o dos servidores para execu\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas acad\u00eamicas no ensino remoto.<\/td>\n<\/tr>\n
Encontro de Pedagogos(as) e T\u00e9cnicos(as) em Assuntos Educacionais - \u201cReflex\u00e3o deliberativa sobre o campo de atua\u00e7\u00e3o do Cargo de Pedagogo\/\u00c1rea e de T\u00e9cnico em Assuntos Educacionais no \u00e2mbito do Instituto Federal Baiano.\u201d<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> - Cria\u00e7\u00e3o da Comiss\u00e3o de elabora\u00e7\u00e3o do documento norteador das atribui\u00e7\u00f5es da equipe t\u00e9cnico-pedag\u00f3gica.<\/td>\n<\/tr>\n
Suporte e orienta\u00e7\u00f5es no processo de reformula\u00e7\u00e3o\/ altera\u00e7\u00e3o dos PPCs dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o.<\/td> A\u00e7\u00e3o cont\u00ednua<\/td> - Elabora\u00e7\u00e3o de par\u00e2metros e orienta\u00e7\u00f5es a respeito da implementa\u00e7\u00e3o das novas Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pela Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP n\u00ba 2\/2019 nos cursos de Licenciatura do IF Baiano.
\n- Adequa\u00e7\u00e3o do PPC do curso de Tecnologia em Gest\u00e3o de Cooperativas para atendimento \u00e0s legisla\u00e7\u00f5es e normativas nacionais de educa\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n
Suporte e orienta\u00e7\u00f5es aos campi que passar\u00e3o por processo de reconhecimento de curso de Gradua\u00e7\u00e3o: Teixeira de Freitas e Uru\u00e7uca<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> - Organiza\u00e7\u00e3o das atividades\/processos acad\u00eamicos que s\u00e3o requeridos no reconhecimento de cursos.
\n- Levantamento de ajustes\/estrutura\u00e7\u00e3o da infraestrutura necess\u00e1ria para o funcionamento e reconhecimento dos cursos.<\/td>\n<\/tr>\n
Assessoria Pedag\u00f3gica no Processo de cria\u00e7\u00e3o e reconhecimento dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> - Cria\u00e7\u00e3o de novos cursos de gradua\u00e7\u00e3o- Campus Itapetinga e Guanambi;
\n- Orienta\u00e7\u00e3o para processo de reconhecimento de cursos buscando conceito acima do satisfat\u00f3rio- Campus Uru\u00e7uca e Teixeira de Freitas<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
Fonte das informa\u00e7\u00f5es: Pr\u00f3-Reitoria de Ensino<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n
\n
RESID\u00caNCIA PEDAG\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Esse programa incentiva a forma\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica nos cursos de licenciatura, promove a imers\u00e3o dos estudantes nas escolas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e permite que eles articulem os seus conhecimentos te\u00f3ricos constru\u00eddos ao longo do curso \u00e0 pr\u00e1tica, dentro da sala de aula.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Discentes dos cursos de licenciaturas para participa\u00e7\u00e3o como residentes no Programa de Resid\u00eancia Pedag\u00f3gica IF Baiano 2020-2022: 103<\/strong> inscritos e 72<\/strong> contemplados com bolsas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Os chamados professores preceptores, que s\u00e3o professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica (rede p\u00fablica) selecionados mediante processo seletivo, acompanham os nossos estudantes dos cursos de licenciatura, para orient\u00e1-los e instru\u00ed-los em suas resid\u00eancias pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n
Professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para participa\u00e7\u00e3o como preceptora(o) no Programa de Resid\u00eancia Pedag\u00f3gica IF Baiano 2020-2022: 24<\/strong> inscritos e 9<\/strong> contemplados.<\/li><\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
PIBID – PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIA\u00c7\u00c3O \u00c0 DOC\u00caNCIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n
O programa oferece bolsas de inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia aos alunos de cursos presenciais de licenciatura que se dediquem ao est\u00e1gio nas escolas p\u00fablicas e que, quando graduados, se comprometam com o exerc\u00edcio do magist\u00e9rio na rede p\u00fablica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Iniciantes \u00e0 Doc\u00eancia (PIBID) IF Baiano 2020\/2022: 181 inscritos, 98<\/strong> bolsistas e 24<\/strong> volunt\u00e1rios.<\/li>
Bolsistas supervisores (professores da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica) do PIBID IF Baiano 2020\/2022: 30<\/strong> inscritos e 12<\/strong> contemplados.<\/li><\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 2 \u2013 EXPANDIR A OFERTA DE CURSOS E VAGAS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Suporte e orienta\u00e7\u00f5es na cria\u00e7\u00e3o do curso superior<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> - Aumento do n\u00famero de vagas na educa\u00e7\u00e3o superior
\n- Funcionamento do curso de tecnologia em An\u00e1lise e Desenvolvimento de Sistemas- Campus Bom Jesus da Lapa.
\n- Funcionamento do curso de tecnologia em gastronomia- Campus Catu.
\n- Aprova\u00e7\u00e3o do curso de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas- Campus Guanambi.<\/td>\n<\/tr>\n
Fomento do processo de cria\u00e7\u00e3o de cursos de licenciatura<\/td> Em andamento<\/td> - Cumprimento do Termo de Acordo e Metas
\n- Cumprimento de Dispositivo da Lei n\u00ba 11.892\/2008<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Com a suspens\u00e3o das atividades pedag\u00f3gicas de ensino em virtude da pandemia de Covid-19, ocorreu um atraso nos calend\u00e1rios escolares o que afetou de forma negativa na oferta de vagas para o ano de 2021, considerando a necessidade de adequa\u00e7\u00e3o no calend\u00e1rio, do modelo de aplica\u00e7\u00e3o do processo seletivo e demais a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para garantir a oferta da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e de qualidade.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 5 \u2013 CONSOLIDAR A IDENTIDADE E IMAGEM INSTITUCIONAL<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Orienta\u00e7\u00f5es e cria\u00e7\u00e3o de fluxo para a tramita\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es de est\u00e1gio no campus<\/td> Em conclus\u00e3o<\/td> Padronizar os fluxos de processos de est\u00e1gio supervisionado nos campi do IF Baiano e amplia\u00e7\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o do Instituto com o seguimento empresarial que atuem nas \u00e1reas de forma\u00e7\u00e3o dos discentes<\/td>\n<\/tr>\n
I Congresso de Ensino e Pesquisa do IF Baiano<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> - Difus\u00e3o do conhecimento
\n- Di\u00e1logo entre o ensino e pesquisa no IF Baiano<\/td>\n<\/tr>\n
Semin\u00e1rio do Programa de Resid\u00eancia Pedag\u00f3gica<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> <\/td>\n<\/tr>\n
Semin\u00e1rio do PIDIB<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> <\/td>\n<\/tr>\n
Divulga\u00e7\u00e3o nas redes sociais e nos polos da marca EaD IF Baiano<\/td> Em andamento<\/td> Maior divulga\u00e7\u00e3o dos cursos e eventos realizados pela EaD do IF Baiano<\/td>\n<\/tr>\n
Participa\u00e7\u00e3o no Congresso Nordestino de Educa\u00e7\u00e3o H\u00edbrida e Tecnologias Educacionais \u2013 CNEaD (projeto em parceria com os Institutos Federais do Nordeste)<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 6 \u2013 CONSOLIDAR AS POL\u00cdTICAS INCLUSIVAS E AFIRMATIVAS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Regulamenta\u00e7\u00e3o do N\u00facleo de Estudos de G\u00eanero e Sexualidade (GENI)<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> Maior visibilidade das atividades desenvolvidas<\/td>\n<\/tr>\n
Regulamento de Atividades dos(as) professores(as) Atendimento Educacional Especializado (AEE)<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> Maior visibilidade das atividades desenvolvidas<\/td>\n<\/tr>\n
Reformula\u00e7\u00e3o do Regimento do N\u00facleo (NEABI)<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> Desenvolvimento de estudos e pesquisas relacionados aos aspectos art\u00edsticos e culturais das quest\u00f5es afro-brasileira e ind\u00edgenas<\/td>\n<\/tr>\n
Regulamento das Atividades desenvolvidas pelos profissionais Int\u00e9rpretes de LIBRAS<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> Maior visibilidade das atividades desenvolvidas<\/td>\n<\/tr>\n
Processo de reformula\u00e7\u00e3o\/atualiza\u00e7\u00e3o de toda Pol\u00edtica de Diversidade e Inclus\u00e3o<\/td> Em andamento<\/td> <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Em alguns campi a instala\u00e7\u00e3o de uma infraestrutura adequada tem proporcionado uma melhor funcionalidade no atendimento aos estudantes que precisam de apoio nas pol\u00edticas de afirmativas. Nesse sentido, o aumento do n\u00famero de servidores, sala e equipamentos, t\u00eam possibilitado um atendimento satisfat\u00f3rio aos portadores de necessidade especiais. Por outro lado, alguns campi ainda necessitam de melhor estrutura, pois ainda se ressentem da escassez de pessoal, equipamentos e ambientes adequados. Medidas est\u00e3o sendo tomadas, principalmente em raz\u00e3o do crescimento desse p\u00fablico que tem procurado cada vez mais o instituto para desenvolver suas atividades acad\u00eamicas.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Diversidade e Inclus\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n
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A\u00e7\u00e3o<\/th> Impacto\/Resultado<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Atendimento Educacional Especializado<\/td> Melhoria na qualidade de aprendizado dos estudantes com necessidades espec\u00edficas.<\/td>\n<\/tr>\n
Aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos, livros e materiais espec\u00edficos<\/td> Incentivos para aperfei\u00e7oar a metodologia de aprendizagem.<\/td>\n<\/tr>\n
Cursos FIC e de Capacita\u00e7\u00e3o oferecidos para o p\u00fablico interno e externo nas \u00e1reas de Libras e AEE<\/td> Amplia\u00e7\u00e3o de ofertas para matr\u00edculas de alunos com defici\u00eancia auditiva e outros transtornos.<\/td>\n<\/tr>\n
Projeto de Sala Sensorial proposto por discentes durante a Semana Nacional de Ci\u00eancia e Tecnologia<\/td> Inova\u00e7\u00e3o e alternativas de participa\u00e7\u00e3o dos alunos com defici\u00eancia.<\/td>\n<\/tr>\n
Atualmente os NAPNEs dos campi est\u00e3o em processo de implanta\u00e7\u00e3o da Sala Multifuncional, com objetivo de melhorar a atua\u00e7\u00e3o dos profissionais da \u00e1rea, como Tradutor e Int\u00e9rprete de L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras), Revisor de Textos Braile, Professor do Ensino B\u00e1sico T\u00e9cnico e Tecnol\u00f3gico\/Atendimento Educacional Especializado e Professor do Ensino B\u00e1sico T\u00e9cnico e Tecnol\u00f3gico\/Licenciatura em Letras\/Libras, Pedagogo e Psic\u00f3logo<\/td> O ambiente com instala\u00e7\u00f5es apropriadas vai proporcionar um melhor desempenho das atividades dos profissionais que desenvolvem os trabalhos com estudantes possuem algum tipo de necessidade espec\u00edfica.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n
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ASSIST\u00caNCIA ESTUDANTIL<\/h3>\n\n\n\n
O planejamento das a\u00e7\u00f5es de assist\u00eancia precisou ser reformulado de maneira integral posto que no m\u00eas de mar\u00e7o, quando os calend\u00e1rios acad\u00eamicos estavam apenas iniciando, houve a declara\u00e7\u00e3o de pandemia de Covid-19, sem que tenha sido poss\u00edvel a conclus\u00e3o dos procedimentos relacionados \u00e0 assist\u00eancia, seguido pela suspens\u00e3o das atividades presenciais em nossas unidades, o que gerou como consequ\u00eancia a suspens\u00e3o dos servi\u00e7os de resid\u00eancia estudantil.<\/p>\n\n\n\n
Em pouco tempo, a medida se mostrou necess\u00e1ria e, diante desse novo cen\u00e1rio que se desenhava, o Conselho Superior do IF Baiano, logo em abril, aprovou a Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 65, que criou o aux\u00edlio emergencial com o objetivo de garantir prote\u00e7\u00e3o social aos nossos estudantes diante do novo quadro, contemplando mais de quatro mil alunos em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade com parcelas de<\/strong> R$ 120,00<\/strong>, tendo sido aportado um total de R$ 2.221.633,00<\/strong>. A a\u00e7\u00e3o contribuiu para manuten\u00e7\u00e3o do v\u00ednculo institucional e colaborou com a perman\u00eancia dos(as) estudantes. Ainda no m\u00eas de julho, buscando estender a prote\u00e7\u00e3o para todo o corpo estudantil, foi aprovada a Resolu\u00e7\u00e3o Consup n\u00ba 71, garantindo o Aux\u00edlio de Inclus\u00e3o Digital para os alunos da EaD. A medida alcan\u00e7ou mais de trezentos alunos com investimento de R$130.000,00<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
Com o progresso e agravamento da pandemia, a manuten\u00e7\u00e3o das aulas em sistema remoto, estabelecido pelo CNE (Conselho nacional de educa\u00e7\u00e3o), e com o objetivo de atender as demandas das APNPs (atividades pedag\u00f3gicas n\u00e3o presenciais) que estavam prestes a ser implementadas, foi aprovada a Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 89<\/strong> de outubro de 2020, atrav\u00e9s da qual foram criados aux\u00edlios para contrata\u00e7\u00e3o de pacote de dados, servi\u00e7o de banda larga e, ainda, um aux\u00edlio para a aquisi\u00e7\u00e3o de equipamento, disponibilizadas mais de 5.000 vagas e um aporte de cerca de R$2.500.000,00<\/strong>. Ainda com o intuito de garantir prote\u00e7\u00e3o social aos alunos da institui\u00e7\u00e3o, o IF Baiano distribuiu mais de cinco mil kits alimentares<\/strong>, colaborando com a subsist\u00eancia e buscando alcan\u00e7ar o maior n\u00famero poss\u00edvel de alunos que precisavam desse suporte.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
AUX\u00cdLIO<\/th> DISPONIBILIZADOS<\/th> CONCEDIDOS<\/th> RECURSO APORTADO<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Aux\u00edlio Emergencial - Resolu\u00e7\u00e3o 69<\/td> 3.793<\/td> 3.600<\/td> R$ 2.221.633,00<\/td>\n<\/tr>\n
Inclus\u00e3o Digital EAD - Resolu\u00e7\u00e3o 71<\/td> 342<\/td> 257<\/td> R$ 128.520,00<\/td>\n<\/tr>\n
Inclus\u00e3o digital APNP - Resolu\u00e7\u00e3o 89<\/td> <\/td> <\/td> R$ 2.500.000,00<\/td>\n<\/tr>\n
Pacote de dados<\/td> 1.966<\/td> 440<\/td> <\/td>\n<\/tr>\n
Contrata\u00e7\u00e3o de Wi-fi<\/td> 1.794<\/td> 932<\/td> <\/td>\n<\/tr>\n
Aquisi\u00e7\u00e3o de Equipamento<\/td> 1.914<\/td> 1.424<\/td> <\/td>\n<\/tr>\n
Kits de alimentos<\/td> 5.303<\/td> 5.303<\/td> <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
aproximadamente<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Desempenho em rela\u00e7\u00e3o ao ingresso de estudantes – PROEN<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
TIPO DE CURSO<\/th> N\u00ba VAGAS OFERTADAS
\n2019<\/th> N\u00ba VAGAS OFERTADAS
\n2020<\/th> DADOS DE INGRESSANTES
\n(Extra\u00eddo dos Relat\u00f3rios Recebidos dos Campi)<\/th> INSCRITOS
\n2020<\/th> EVOLU\u00c7\u00c3O (%)<\/th> AN\u00c1LISE (Avan\u00e7os e dificuldades)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
PROEJA<\/td> 180<\/td> 110<\/td> 52<\/td> 136<\/td> Na oferta dos cursos proeja observou-se um decr\u00e9scimo de vagas.<\/td> Com a suspens\u00e3o das atividades pedag\u00f3gicas de ensino em virtude da Pandemia de Covid-19, ocorreu um atraso nos calend\u00e1rios escolares o que afetou de forma negativa na oferta de vagas para o PROEJA no ano de 2021. Considerando a necessidade de adequa\u00e7\u00e3o no calend\u00e1rio, do modelo de aplica\u00e7\u00e3o do processo seletivo e demais a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para garantir a oferta da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e de qualidade.<\/td>\n<\/tr>\n
Cursos T\u00e9cnicos Subsequentes<\/td> 1.230<\/td> 1.865<\/td> 1.124<\/td> 1.972<\/td> 51,62%
\nObservou-se uma amplia\u00e7\u00e3o na oferta de vagas.<\/td> Com a suspens\u00e3o das atividades pedag\u00f3gicas de ensino em virtude da Pandemia de Covid-19, ocorreu um atraso nos calend\u00e1rios escolares o que afetou de forma negativa na Oferta de Vagas para os cursos T\u00e9cnicos Subsequentes do ano de 2021. Considerando a necessidade de adequa\u00e7\u00e3o no calend\u00e1rio, do modelo de aplica\u00e7\u00e3o do processo seletivo e demais a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para garantir a oferta da Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica e de Qualidade.<\/td>\n<\/tr>\n
Cursos T\u00e9cnicos Integrados<\/td> 1.625<\/td> 1.800<\/td> 1.892<\/td> 5.886<\/td> 10,76%
\nObservou-se o aumento da oferta de vagas com autoriza\u00e7\u00e3o de novos cursos e aditivos de vagas no andamento do processo.<\/td> Com a suspens\u00e3o das atividades pedag\u00f3gicas de ensino em virtude da Pandemia de Covid-19, ocorreu um atraso nos calend\u00e1rios escolares o que afetou de forma negativa na Oferta de Vagas para os cursos T\u00e9cnicos Integrados do ano de 2021. Considerando a necessidade de adequa\u00e7\u00e3o no calend\u00e1rio, do modelo de aplica\u00e7\u00e3o do processo seletivo e demais a\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para garantir a oferta da Educa\u00e7\u00e3o P\u00fablica e de Qualidade.<\/td>\n<\/tr>\n
Cursos Superiores de Tecnologia<\/td> 240<\/td> 300<\/td> 148
\n(Dado do Suap)<\/td> Concorr\u00eancia total cursos superiores: 7.189<\/td> Observou-se uma amplia\u00e7\u00e3o de 25% na oferta dos cursos superiores em tecnologia, como reflexo dos cursos que foram aprovados no ano de 2019.<\/td> A oferta dos cursos superiores atrav\u00e9s do SiSU 2020.1 e 2020.2 foram mantidas.<\/td>\n<\/tr>\n
Cursos Superiores de Licenciatura<\/td> 320<\/td> 320<\/td> 292
\n(Dado do Suap)<\/td> Concorr\u00eancia total cursos superiores: 7.189<\/td> Manteve a oferta<\/td> A oferta dos cursos superiores atrav\u00e9s do SiSU 2020.1 e 2020.2 foram mantidas.<\/td>\n<\/tr>\n
Cursos Superiores de Bacharelado<\/td> 200<\/td> 200<\/td> 144
\n(Dado do Suap)<\/td> Concorr\u00eancia total cursos superiores: 7.189<\/td> Manteve a oferta<\/td> A oferta dos cursos superiores atrav\u00e9s do SiSU 2020.1 e 2020.2 foram mantidas.<\/td>\n<\/tr>\n
Cursos EaD<\/td> 3.600<\/td> 0<\/td> 3.611<\/td> 0<\/td> -<\/td> -<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
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PESQUISA, P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O E INOVA\u00c7\u00c3O<\/h3>\n\n\n\n
Entre as finalidades e caracter\u00edsticas dos institutos federais, consta realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produ\u00e7\u00e3o cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico (Lei 11.892\/2008, Art. 6\u00ba); da mesma forma, consta entre seus objetivos: realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de solu\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas e tecnol\u00f3gicas, estendendo seus benef\u00edcios \u00e0 comunidade (Lei 11.892\/2008, Art. 7\u00ba).<\/p>\n\n\n\n
No n\u00edvel estrat\u00e9gico, as principais a\u00e7\u00f5es que foram geridas pela Pr\u00f3-Reitoria de Pesquisa, P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o <\/strong>em 2020, que, al\u00e9m de supervisionar as atividades de pesquisa e de inova\u00e7\u00e3o, patentes e registros cient\u00edficos e tecnol\u00f3gicos, tamb\u00e9m abrange a oferta de cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, para realiza\u00e7\u00e3o e alcance dos objetivos estrat\u00e9gicos institucionais, foram:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 1 \u2013 CONSOLIDAR OS CURSOS OFERTADOS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Padroniza\u00e7\u00e3o de nomenclatura, com cria\u00e7\u00e3o de e-mails, unidades nos campi, atualiza\u00e7\u00e3o de portarias e cadastro no e-Mec<\/td> Finalizado<\/td> Melhoria nas comunica\u00e7\u00f5es, fluxos de processos e gera\u00e7\u00e3o de visibilidade para a P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n
Edital 105 - PROAP - Apoio a novos cursos e cursos que n\u00e3o haviam recebido recursos anteriormente<\/td> Finalizado<\/td> Estrutura\u00e7\u00e3o de novos cursos e manuten\u00e7\u00e3o dos demais. Todos os cursos vigentes receberam convite de proposi\u00e7\u00e3o ao PROAP entre 2019 e 2020.<\/td>\n<\/tr>\n
Edital 107 - PROAP - Projetos verticalizados<\/td> Finalizado<\/td> Implanta\u00e7\u00e3o de Bolsas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o para o mestrado e especializa\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
Fonte das informa\u00e7\u00f5es: Pr\u00f3-Reitoria de Pesquisa, P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 2 \u2013 FORTALECER E AMPLIAR AS A\u00c7\u00d5ES DE PESQUISA, INOVA\u00c7\u00c3O E P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Primeiro Semin\u00e1rio Institucional de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o<\/td> Finalizado<\/td> Houve apresenta\u00e7\u00e3o dos trabalhos de mestrado e especializa\u00e7\u00e3o do Instituto, al\u00e9m de palestra.<\/td>\n<\/tr>\n
I Caravana de Pesquisa, Inova\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o<\/td> Finalizado<\/td> Uma s\u00e9rie de duas semanas de dura\u00e7\u00e3o com palestras e experi\u00eancias com objetivo de apresentar a Revolu\u00e7\u00e3o 4.0 e suas tecnologias, al\u00e9m dos Editais de Pesquisa dispon\u00edveis.<\/td>\n<\/tr>\n
I Congresso de Ensino e Pesquisa do IF Baiano<\/td> Finalizado<\/td> Evento realizado em dezembro com palestras, debates, comunica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas e apresenta\u00e7\u00f5es culturais.<\/td>\n<\/tr>\n
Regimento dos grupos de Pesquisa<\/td> Em andamento<\/td> Grupo de trabalho para elabora\u00e7\u00e3o do Regimento dos Grupos de pesquisa no IF Baiano.<\/td>\n<\/tr>\n
Chamada Interna Propes n\u00ba 02\/2020 - Chamada aos campi para credenciamento previsto da Lei de Inform\u00e1tica<\/td> Em andamento<\/td> Credenciamento junto ao CATI\/MCTIC para executar atividades de Pesquisa, Desenvolvimento e Inova\u00e7\u00e3o em Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (TIC) junto \u00e0s empresas habilitadas pela Lei de Inform\u00e1tica, conforme trata o I do \u00a7 1\u00ba do art. 11 da Lei n\u00ba 8.248, de 23 de outubro de 1991. Permite que empresas desse segmento direcionem recursos para os projetos de pesquisa e inova\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n
Pol\u00edtca de Inova\u00e7\u00e3o do IF Baiano- Resolu\u00e7\u00e3o 73\/2020 - OSCONSUP\/IFBAIANO, DE 29 DE JUNHO DE 2020<\/td> Finalizado<\/td> Permite desenvolver e apoiar pesquisas e empreendimentos de Base Tecnol\u00f3gica.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
Fonte das informa\u00e7\u00f5es: Pr\u00f3-Reitoria de Pesquisa, P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 5 \u2013 CONSOLIDAR A IDENTIDADE E IMAGEM INSTITUCIONAL<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
I Congresso de Ensino e Pesquisa do IF Baiano<\/td> Finalizado<\/td> Congresso contou com avaliadores e palestrantes externos, gerando maior visibilidade da institui\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
Fonte das informa\u00e7\u00f5es: Pr\u00f3-Reitoria de Pesquisa, P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e Inova\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 6 \u2013 CONSOLIDAR AS POL\u00cdTICAS INCLUSIVAS E AFIRMATIVAS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Levantamento de vagas e matr\u00edculas reservadas para a\u00e7\u00f5es afirmativas<\/td> Finalizado<\/td> O IF Baiano aplica, em sua maioria, as vagas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o destinadas \u00e0s a\u00e7\u00f5es afirmativas.<\/td>\n<\/tr>\n
Edital N\u00ba 68, de 1\u00ba de junho de 2020 Chamada Interna PROPES N\u00ba 06\/2020 - PIBIC-Af - CNPq\/IF Baiano<\/td> Finalizado<\/td> 8 projetos contemplados com Bolsas PIBIC-Gradua\u00e7\u00e3o e Taxas de aux\u00edlio ao pesquisador.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
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\n\n\n\n
EXTENS\u00c3O<\/h3>\n\n\n\n
Fonte das informa\u00e7\u00f5es: Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o<\/em><\/p>\n\n\n\n
A Extens\u00e3o \u00e9 a forma de articula\u00e7\u00e3o entre o Instituto Federal Baiano e a sociedade por meio de diversas a\u00e7\u00f5es. \u00c9 o processo educativo, cultural e cient\u00edfico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissoci\u00e1vel e viabiliza a rela\u00e7\u00e3o transformadora entre o Instituto e a comunidade externa. No n\u00edvel estrat\u00e9gico, as principais a\u00e7\u00f5es que foram geridas pela Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o em 2020, que tamb\u00e9m abrangem os cursos de forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada, para realiza\u00e7\u00e3o e alcance dos objetivos estrat\u00e9gicos institucionais, foram:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 1 \u2013 CONSOLIDAR OS CURSOS OFERTADOS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Implanta\u00e7\u00e3o dos Cursos de Forma\u00e7\u00e3o Inicial e
\nContinuada (FIC), na modalidade a dist\u00e2ncia, de L\u00edngua Brasileira de Sinais Intermedi\u00e1rio e de Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Interpreta\u00e7\u00e3o de L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras), do Programa Novos Caminhos<\/td> Em andamento<\/td> - A oferta de cursos de Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica - EPT de curta dura\u00e7\u00e3o para a popula\u00e7\u00e3o brasileira enquanto durar o estado de calamidade p\u00fablica decretado pelo Governo Federal em resposta \u00e0 pandemia mundial causada pelo novo coronav\u00edrus, Covid19.
\n
\n- Qualifica\u00e7\u00e3o dos cidad\u00e3os de acordo com as demandas dos setores produtivos locais e regionais.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n
\n
$\"\"$
Gr\u00e1fico 1<\/strong>: N\u00famero de Vagas Ofertadas em Cursos de Forma\u00e7\u00e3o Inicial e Continuada FIC nos \u00faltimos tr\u00eas anos<\/figcaption><\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
No ano de 2020 o progresso das metas estabelecidas ficou comprometido devido \u00e0 pandemia causada pelo COVID-19 que impossibilitou a realiza\u00e7\u00e3o dos cursos presenciais, ocasionando na suspens\u00e3o de alguns cursos e em um decr\u00e9scimo no n\u00famero de vagas ofertadas. No entanto, como forma de enfrentar a atipicidade, foram implementados novos cursos na forma – FIC\u2019s EaD.
\nAssim, conseguimos assegurar a oferta de 12 cursos em 6 campi<\/strong>, proporcionando 2.812 vagas de qualifica\u00e7\u00e3o profissional<\/strong> e ampliar nossa regi\u00e3o de atua\u00e7\u00e3o para outras regi\u00f5es do pa\u00eds. Destacamos a participa\u00e7\u00e3o de discentes de aldeias ind\u00edgenas e zonas rurais de diversos estados do Brasil.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n
\n
$\"\"$
Gr\u00e1fico 2<\/strong>: N\u00famero de matr\u00edculas atendidas e concluintes de Curso FIC EaD em 2020<\/figcaption><\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
Foram 1.575 alunos matriculados neste primeiro ano de implanta\u00e7\u00e3o dessa modalidade (Fic-Ead), com 77,9% de concluintes, demonstrando que essa modalidade de ensino foi bem aceita pelos participantes.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 5 \u2013 CONSOLIDAR A IDENTIDADE E IMAGEM INSTITUCIONAL<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Implementa\u00e7\u00e3o de projetos voltados para o enfrentamento da pandemia causada pelo novo coronavirus (sars-cov-2\/covid-19)<\/td> Em andamento<\/td> - Proporcionar \u00e0 sociedade solu\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas e tecnol\u00f3gicas de baixo custo, aderidas \u00e0s demandas urgentes apresentadas pelas comunidades mais carentes, em decorr\u00eancia do cen\u00e1rio de sa\u00fade p\u00fablica do pa\u00eds, diante da pandemia ocasionada pelo coronavirus (SARSCoV-2\/Covid-19).
\n
\n- Fortalecer a imagem do Instituto Federal Baiano enquanto institui\u00e7\u00e3o refer\u00eancia em ci\u00eancia e tecnologia perante a comunidade interna e externa, com a\u00e7\u00f5es significativas de combate \u00e0 emerg\u00eancia de sa\u00fade p\u00fablica de import\u00e2ncia internacional decorrente do coronavirus (SARS-CoV-2\/Covid-19)<\/td>\n<\/tr>\n
Festival de Arte e M\u00fasica do IF Baiano \u2013 FAMIF 2020<\/td> Evento presencial
\nSuspenso em virtude da
\nPandemia De Covid-19, contudo, foram realizadas etapas virtuais pelos campi.<\/td> Fortalecer as bases socioculturais e art\u00edsticas ao contemplar as diversidades existentes nos territ\u00f3rios nos quais est\u00e3o instalados os 14 campi e reitoria.<\/td>\n<\/tr>\n
Publica\u00e7\u00e3o de livros eletr\u00f4nicos - E-Book<\/td> Em andamento<\/td> Apoiar a publica\u00e7\u00e3o de livros eletr\u00f4nicos (e-books), em formato de colet\u00e2nea de textos acad\u00eamicos\/cient\u00edficos, que agreguem a produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica do IF Baiano.<\/td>\n<\/tr>\n
Implanta\u00e7\u00e3o do Minuto Extens\u00e3o no Instagram<\/td> Em andamento<\/td> - Fortalecer a imagem do IF Baiano junto \u00e0 comunidade interna e externa, por meio da divulga\u00e7\u00e3o dos projetos que s\u00e3o executados nos Campi da Institui\u00e7\u00e3o.
\n
\n- 9 epis\u00f3dios publicados no Instagram com relevante n\u00famero de acessos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$
Gr\u00e1fico 3<\/strong>: Edital 07\/2020 \u2013 Incentivo a publica\u00e7\u00e3o de e-book<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$
Gr\u00e1fico 4<\/strong>: A\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o registradas no Edital de Fluxo Cont\u00ednuo nos \u00faltimos dois anos<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$
Gr\u00e1fico 5<\/strong>: A\u00e7\u00f5es para enfrentamento do COVID-19<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 6 \u2013 CONSOLIDAR AS POL\u00cdTICAS INCLUSIVAS E AFIRMATIVAS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Implanta\u00e7\u00e3o de Cursos de Forma\u00e7\u00e3o Inicial e Continuada (FIC), na modalidade a dist\u00e2ncia, de L\u00edngua Brasileira de Sinais Intermedi\u00e1rio e de Introdu\u00e7\u00e3o \u00e0 Interpreta\u00e7\u00e3o de L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras), do Programa Novos Caminhos.<\/td> Em andamento<\/td> Ensinar pessoas ouvintes a se comunicarem com pessoas surdas, por meio da L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras), contribuindo para que o Instituto possa consolidar as suas pol\u00edticas inclusivas, promovendo a forma\u00e7\u00e3o de profissionais habilitados para acolher surdos em v\u00e1rias outras institui\u00e7\u00f5es e segmentos da sociedade. O curso proporcionou o acesso de pessoas do Brasil inteiro, inclusive do exterior. Destacando a participa\u00e7\u00e3o de discentes de aldeias ind\u00edgenas e zonas rurais.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 3 \u2013 FORTALECER E AMPLIAR AS A\u00c7\u00d5ES DE EXTENS\u00c3O<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Publica\u00e7\u00e3o do Edital 52\/2020- Projetos voltados para o enfrentamento da pandemia causada pelo novo coronavirus (sars-cov-2\/covid-19).<\/td> Em presta\u00e7\u00e3o de contas (finaliza em dezembro\/2020)<\/td> Foram aprovados 17 projetos cujo objetivo \u00e9 propiciar solu\u00e7\u00f5es para a preven\u00e7\u00e3o e\/ou o enfrentamento da emerg\u00eancia de sa\u00fade p\u00fablica de import\u00e2ncia internacional decorrente do coronavirus (SARS-CoV-2\/Covid-19).<\/td>\n<\/tr>\n
Publica\u00e7\u00e3o dos Editais PIBIEX \u2013 J\u00fanior<\/td> Execu\u00e7\u00e3o de atividades, iniciadas em novembro\/2020<\/td> Foram aprovados 38 projetos com um bolsista cada<\/td>\n<\/tr>\n
Publica\u00e7\u00e3o dos Editais PIBIEX \u2013 Superior<\/td> Execu\u00e7\u00e3o de atividades, iniciadas em novembro\/2020<\/td> Foram aprovados 45 projetos com um bolsista cada.<\/td>\n<\/tr>\n
Realiza\u00e7\u00e3o do FAMIF Virtual nos Campi<\/td> Conclu\u00eddo<\/td> O fortalecimento das bases socioculturais e art\u00edsticas ao contemplar as diversidades existentes nos territ\u00f3rios nos quais est\u00e3o instalados os 14 Campi e Reitoria.<\/td>\n<\/tr>\n
Publica\u00e7\u00e3o de Livros Eletr\u00f4nicos - E-Book<\/td> Em andamento<\/td> O est\u00edmulo \u00e0 pesquisa aplicada e a extens\u00e3o tecnol\u00f3gica, em di\u00e1logo com a sociedade, levando em considera\u00e7\u00e3o a diversidade local e regional.<\/td>\n<\/tr>\n
Regulamenta\u00e7\u00e3o da curriculariza\u00e7\u00e3o da Extens\u00e3o<\/td> Em andamento<\/td> A inclus\u00e3o de atividades de extens\u00e3o no curr\u00edculo dos Cursos T\u00e9cnicos e de Gradua\u00e7\u00e3o, como parte obrigat\u00f3ria da forma\u00e7\u00e3o humana de todos os discentes, sob a perspectiva de uma transforma\u00e7\u00e3o social por meio de programas e projetos orientados por docentes e com poss\u00edvel colabora\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicos administrativos em educa\u00e7\u00e3o do IF Baiano, junto \u00e0 comunidade externa ao campus, nas regi\u00f5es onde eles atuam.<\/td>\n<\/tr>\n
Amplia\u00e7\u00e3o de oferta de Cursos FIC EaD<\/td> Em andamento<\/td> \u00c9 promover o ensino din\u00e2mico \u00e0 dist\u00e2ncia para discentes de todos os lugares e de todas as rendas por interm\u00e9dio de recursos tecnol\u00f3gicos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n
N\u00e3o foram realizadas a\u00e7\u00f5es como o III SEIC, FAMIF Baiano 2020 (presencial) e Cursos FIC\u2019s presenciais, devido ao enfrentamento do COVID-19. Al\u00e9m disso, houve um impacto na finaliza\u00e7\u00e3o dos projetos do PIBIEX 2019 e no in\u00edcio da execu\u00e7\u00e3o do PIBIEX 2020, os quais foram retomados e iniciados, respectivamente em novembro\/2020, com previs\u00e3o de finaliza\u00e7\u00e3o da execu\u00e7\u00e3o, o primeiro em julho\/2021 e o segundo, em dezembro\/2021.<\/p>\n\n\n\n
PIBIEX – Programa Institucional de Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o em Extens\u00e3o<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n
O programa visa promover o envolvimento de estudantes e servidores em atividades de extens\u00e3o que favore\u00e7am a integra\u00e7\u00e3o do IF Baiano com a sociedade atrav\u00e9s da busca da valoriza\u00e7\u00e3o da realidade local e regional com a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento. Na sua modalidade j\u00fanior o programa seleciona os estudantes do ensino m\u00e9dio integrado e\/ou subsequente. Na modalidade superior o programa seleciona os estudantes dos cursos superiores.<\/p>\n\n\n\n
Em rela\u00e7\u00e3o a 2019 n\u00e3o houve altera\u00e7\u00e3o significativa no que se refere ao quantitativo de projetos selecionados.<\/p>\n\n\n\n
Em 2019: 83<\/strong> projetos selecionados.<\/li>
Em 2020: 84<\/strong> projetos selecionados.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
A\u00e7\u00f5es para enfrentamento do COVID-19<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Esta a\u00e7\u00e3o foi fomentada especialmente para esta finalidade e gerou 17<\/strong> projetos selecionados.<\/p>\n\n\n\n
FAMIF \u2013 Festival de Arte e M\u00fasica do IF Baiano<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Em 2020 o FAMIF presencial n\u00e3o foi realizado em virtude da pandemia, havendo a possibilidade de ocorrer no formato virtual no primeiro semestre de 2021.<\/p>\n\n\n\n
SEIC \u2013 Semin\u00e1rio de extens\u00e3o, Inova\u00e7\u00e3o e Cultura do IF baiano<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Espa\u00e7o para divulga\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o extensionista realizada por discentes dos n\u00edveis m\u00e9dio e superior nos projetos contemplados nos Editais de Chamada Interna PROEX.<\/p>\n\n\n\n
Em 2020 o SEIC presencial n\u00e3o foi realizado em virtude da pandemia, havendo a possibilidade de ocorrer no formato virtual no primeiro semestre de 2021.<\/p>\n\n\n\n
Fluxo cont\u00ednuo<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Publica\u00e7\u00e3o do edital de fluxo cont\u00ednuo para realiza\u00e7\u00e3o de cadastro de a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o que n\u00e3o s\u00e3o fomentadas pela PROEX, com 56<\/strong> eventos \/ projetos de a\u00e7\u00f5es extensionistas cadastrados. Houve um crescimento no n\u00famero de propostas cadastradas no SUAP (Sistema Unificado de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica).<\/p>\n\n\n\n
Em 2019: 13<\/strong> propostas pr\u00e9-selecionadas.<\/li>
Em 2020: 57<\/strong> propostas pr\u00e9-selecionadas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Revista TRILHAS<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n
A\u00e7\u00e3o iniciada em 2020<\/p>\n\n\n\n
FIC \u2013 Forma\u00e7\u00e3o Inicial e Continuada<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n
Houve uma redu\u00e7\u00e3o de 1.211 ofertas de vagas.<\/p>\n\n\n\n
Em 2019 foram ofertadas 4.023 vagas em cursos de qualifica\u00e7\u00e3o profissional.<\/li>
Em 2020 foram ofertadas 2.812 vagas em cursos de qualifica\u00e7\u00e3o profissional.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 7 \u2013 PROMOVER O ACOMPANHAMENTO DA SATISFA\u00c7\u00c3O DE EGRESSOS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
A\u00e7\u00e3o<\/strong><\/td> Status<\/strong><\/td> Impacto\/Resultado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Elabora\u00e7\u00e3o de minuta de documentos e formul\u00e1rios.<\/td> Pausada em virtude da pandemia e de demandas urgentes.<\/td> Ainda n\u00e3o foi poss\u00edvel mensurar o impacto.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n
INTERNACIONALIZA\u00c7\u00c3O<\/h3>\n\n\n\n
Como resultado do esfor\u00e7o em estruturar, ampliar e consolidar a internacionaliza\u00e7\u00e3o do IF Baiano, registramos em 2020 um aumento de 16%<\/strong> das a\u00e7\u00f5es de internacionaliza\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao ano anterior. Houve aumento tamb\u00e9m na quantidade de participantes dessas a\u00e7\u00f5es: aumento de 126% no total de estudantes e de mais de 470% no total de servidores da institui\u00e7\u00e3o. Os crescimentos mais expressivos foram observados na quantidade de publica\u00e7\u00f5es em peri\u00f3dicos internacionais e na participa\u00e7\u00e3o em programas de l\u00ednguas.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\n\t
TIPO DE A\u00c7\u00c3O DE INTERNACIONALIZA\u00c7\u00c3O<\/th> QUANTIDADE DE A\u00c7\u00d5ES<\/th> QUANTIDADE DE PARTICIPANTES<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
<\/td> ESTUDANTES<\/td> SERVIDORES<\/td>\n<\/tr>\n
Publica\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o em eventos com abrang\u00eancia internacional <\/td> 1<\/td> -<\/td> 1<\/td>\n<\/tr>\n
Publica\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o em eventos no exterior <\/td> 1<\/td> -<\/td> 1<\/td>\n<\/tr>\n
Programas de L\u00ednguas <\/td> 1<\/td> 508<\/td> 189<\/td>\n<\/tr>\n
Participa\u00e7\u00e3o em mesas de abertura de eventos de internacionaliza\u00e7\u00e3o <\/td> 1<\/td> 1<\/td> 7<\/td>\n<\/tr>\n
Publica\u00e7\u00f5es em peri\u00f3dicos internacionais <\/td> 31<\/td> 1<\/td> 36<\/td>\n<\/tr>\n
Pol\u00edticas de apoio \u00e0 internacionaliza\u00e7\u00e3o <\/td> 1<\/td> -<\/td> -<\/td>\n<\/tr>\n
Organiza\u00e7\u00e3o de eventos internacionais <\/td> 1<\/td> 77<\/td> 103<\/td>\n<\/tr>\n
Revis\u00e3o de peri\u00f3dicos internacionais <\/td> 2<\/td> -<\/td> 2<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n
TOTAL<\/th> 36<\/th> 587<\/th> 338<\/th>\n<\/tr>\n<\/tfoot>\n<\/table>\n\n\n\n\n
Fonte: Unidade de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Programas de L\u00ednguas: curso preparat\u00f3rio para o TOEIC<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\n\t
Campus<\/th> Servidores<\/th> Estudantes<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Alagoinhas<\/td> 5<\/td> 47<\/td>\n<\/tr>\n
Bom Jesus da Lapa<\/td> 11<\/td> 15<\/td>\n<\/tr>\n
Catu<\/td> 14<\/td> 34<\/td>\n<\/tr>\n
Governador Mangabeira<\/td> 10<\/td> 29<\/td>\n<\/tr>\n
Guanambi<\/td> 19<\/td> 93<\/td>\n<\/tr>\n
Itaberaba<\/td> 15<\/td> 30<\/td>\n<\/tr>\n
Itapetinga<\/td> 17<\/td> 13<\/td>\n<\/tr>\n
Reitoria<\/td> 20<\/td> 1<\/td>\n<\/tr>\n
Santa In\u00eas<\/td> 11<\/td> 47<\/td>\n<\/tr>\n
Senhor do Bonfim<\/td> 15<\/td> 64<\/td>\n<\/tr>\n
Serrinha<\/td> 12<\/td> 23<\/td>\n<\/tr>\n
Teixeira de Freitas<\/td> 14<\/td> 27<\/td>\n<\/tr>\n
Uru\u00e7uca<\/td> 9<\/td> 10<\/td>\n<\/tr>\n
Valen\u00e7a<\/td> 9<\/td> 50<\/td>\n<\/tr>\n
Xique-Xique<\/td> 8<\/td> 25<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n
Total<\/th> 189<\/th> 508<\/th>\n<\/tr>\n<\/tfoot>\n<\/table>\n\n\n\n\n
Test of English for International Communication <\/em>(Teste de Ingl\u00eas para Comunica\u00e7\u00e3o Internacional)<\/p>\n\n\n\n
Fonte: Unidade de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n
As publica\u00e7\u00f5es em peri\u00f3dicos internacionais podem ser consultadas em:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
T\u00edtulo do trabalho<\/th> Data<\/th> Tipo<\/th> Nome do peri\u00f3dico\/evento<\/th> Participantes<\/th> Categoria<\/th> Campus<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Federal Network of Vocational, Scientific and Technological Education against Covid-19<\/a><\/td> 09\/2020<\/td> Livro eletr\u00f4nico (e-book)<\/td> <\/td> Mateus Melo da Silva<\/td> Servidor<\/td> Reitoria<\/td>\n<\/tr>\n
Influence of strain and fermentation time on the production, composition, and properties of xanthan gum<\/a><\/td> 13\/01\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Journal of Applied Polymer Science<\/td> Andrea Lobo Miranda<\/td> Servidor(a)<\/td> Santa In\u00eas<\/td>\n<\/tr>\n
Structural and electronic properties of defective AlN\/GaN hybrid nanostrutures<\/a><\/td> 29\/01\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Computational Materials Science<\/td> Renato Batista dos Santos<\/td> Servidor(a)<\/td> Senhor do Bonfim<\/td>\n<\/tr>\n
Development, rooting and nodulation of moror\u00f3 (Bauhinia cheilantha) cuttings harvested in different seasons<\/a><\/td> 31\/01\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Tropical Grasslands-Forrajes Tropicales <\/td> Toni Carvalho de Souza<\/td> Servidor(a)<\/td> Alagoinhas<\/td>\n<\/tr>\n
Determination of soil hydraulic properties and its implications for mechanistic simulations and irrigation management<\/a><\/td> 11\/02\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Irrigation Science<\/td> Alisson Jadavi Pereira da Silva<\/td> Servidor(a)<\/td> Governador Mangabeira<\/td>\n<\/tr>\n
Chemometric tools applied to evaluation of fruit bioactive compounds extraction<\/a><\/td> 11\/03\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Food Analytical Methods<\/td> Maria Celeste da Silva Sauthier<\/td> Servidor(a)<\/td> Governador Mangabeira<\/td>\n<\/tr>\n
Heat transfer in fixed bed elliptic cylindrical reactor via two-phase model<\/a><\/td> 31\/03\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Defect and Diffusion Forum<\/td> Antonildo Santos Pereira<\/td> Servidor(a)<\/td> Santa In\u00eas<\/td>\n<\/tr>\n
Didactic tool for experimental demonstration with \u2018Gigante\u2019 forage cactus pear<\/a><\/td> 15\/04\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Journal of Educational Research and Reviews<\/td> S\u00e9rgio Luiz Rodrigues Donato<\/td> Servidor(a)<\/td> Guanambi<\/td>\n<\/tr>\n
Sampling plan of Tetranychus mexicanus on passion fruit vines<\/a><\/td> 10\/04\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> International Journal of Pest Management<\/td> Julio Cl\u00e1udio Martins<\/td> Servidor(a)<\/td> Teixeira de Freitas<\/td>\n<\/tr>\n
Clones de nopal Oreja de Elefante Mexicana con potencial forrajero<\/a><\/td> 15\/04\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Revista Mexicana de Ciencias Agr\u00edcolas<\/td> Toni Carvalho de Souza<\/td> Servidor(a)<\/td> Alagoinhas<\/td>\n<\/tr>\n
Physiological and productive characteristics of the banana 'Prata-An\u00e3' subjected to different irrigation intervals and emitter heights<\/a><\/td> 27\/05\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Acta Scientiarum<\/td> Alessandro de Magalh\u00e3es Arantes
\nCarlos El\u00edzio Cotrim
\nGabriel Gustavo Alves Lage
\nJos\u00e9 Alberto Alves de Souza
\nS\u00e9rgio Luiz Rodrigues Donato<\/td> Servidor(a)
\nServidor(a)
\nEstudante
\nServidor(a)
\nServidor(a)<\/td> Guanambi<\/td>\n<\/tr>\n
Lettuce (Lactuva sativa L.) irrigated with domestic sewage treated in protected environment<\/a><\/td> 07\/06\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> International Journal of Engineering Research and Applications<\/td> Clayton Moura de Carvalho<\/td> Servidor(a)<\/td> Serrinha<\/td>\n<\/tr>\n
Determination of copper and cadmium in petroleum produced formation water by electrothermal atomic absorption spectrometry after cloud point extraction<\/a><\/td> 08\/06\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Journal of the Brazilian Chemical Society<\/td> Queila Oliveira dos Santos
\nValdinei Santos de Souza<\/td> Servidor(a)
\nServidor(a)<\/td> Itapetinga
\nSanta In\u00eas<\/td>\n<\/tr>\n
Reviewing tools to prevent accidents by investigation of human factor dynamic networks<\/a><\/td> 01\/07\/20<\/td> Evento internacional<\/td> International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics<\/td> Camila Pontes Pena<\/td> Servidor(a)<\/td> Catu<\/td>\n<\/tr>\n
Crude protein requirements in feeding for hybrid jundiara (Pseudoplatystoma fasciatum x Leiarius marmoratus)<\/a><\/td> 06\/08\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Research, Society and Development<\/td> Joaldo Rocha Luz<\/td> Servidor(a)<\/td> Uru\u00e7uca<\/td>\n<\/tr>\n
Yield and survival rate of \u2018Gigante\u2019 cactus pear under regulated decit irrigation using wastewater<\/a><\/td> 24\/08\/20<\/td> <\/td> <\/td> Delfran Batista dos Santos
\nJos\u00e9 Alberto Alves de Souza
\nS\u00e9rgio Lu\u00edz Rodrigues Donato<\/td> Servidor(a)<\/td> Serrinha
\nGuanambi
\nGuanambi<\/td>\n<\/tr>\n
Application of indexes to evaluate the water quality of the Continguiba\/Pindoba Irrigated Perimeter in Sergipe, Brazil<\/a><\/td> 01\/09\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> International Journal for Innovation Education and Research<\/td> Clayton Moura de Carvalho<\/td> Servidor(a)<\/td> Serrinha<\/td>\n<\/tr>\n
The use of conflict mediation by the Sergipe River Basin Committee as a tool for implementing decentralised water resource management<\/a><\/td> 01\/09\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> International Journal for Innovation Education and Research<\/td> Clayton Moura de Carvalho<\/td> Servidor(a)<\/td> Serrinha<\/td>\n<\/tr>\n
Development of a methodology based on extraction induced by emulsion breaking for copper determination in gasohol by graphite furnace atomic absorption spectrometry<\/a><\/td> 09\/09\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Journal of the Brazilian Chemical Society<\/td> Valdinei Santos de Souza<\/td> Servidor(a)<\/td> Santa In\u00eas<\/td>\n<\/tr>\n
Freshwater fishes of the Bahia State, Northeastern Brazil<\/a><\/td> 21\/09\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Biota Neotropica<\/td> Fabiane Barreto Souza<\/td> Servidor(a)<\/td> Santa In\u00eas<\/td>\n<\/tr>\n
Determination of the phenolic, antioxidant and antimicrobial potential of leaf extracts of Pereskia grandifolia haw<\/a><\/td> 26\/09\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Research, Society and Development<\/td> Helo\u00edsa Helena de Abreu Martins<\/td> Servidor(a)<\/td> Itaberaba<\/td>\n<\/tr>\n
Unveiling practitioners awareness of android apps regression testing through an expert survey<\/a><\/td> 21\/10\/20<\/td> Evento internacional<\/td> Brazilian Symposium on Software Engineering<\/td> Sara Mendes Oliveira Lima<\/td> Servidor(a)<\/td> Teixeira de Freitas<\/td>\n<\/tr>\n
Soil attributes and the quality and yield of \u2018Gigante\u2019 cactus pear in agroecosystems of the semiarid region of Bahia<\/a><\/td> 14\/10\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Journal of Arid Environments<\/td> S\u00e9rgio Luiz Rodrigues Donato<\/td> Servidor(a)<\/td> Guanambi<\/td>\n<\/tr>\n
Effects of equine chorionic gonadotropin administered via the Baihui acupoint on follicular ovarian dynamics and the luteal function of cattle during an ovulation synchronization treatment regimen for fixed-time artificial insemination<\/a><\/td> 22\/10\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Animal Reproduction Science<\/td> Lilian Porto de Oliveira
\nMorgana Cardoso Brasileiro Borges Bastos<\/td> Servidor(a)
\nServidor(a)<\/td> Catu<\/td>\n<\/tr>\n
Hydraulic flow resistance of epigean and hypogean fish of the family Trichomycteridae (Ostariophysi, Siluriformes)<\/a><\/td> 23\/10\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Subterranean Biology<\/td> Francisco Alexandre Costa Sampaio<\/td> Servidor(a)<\/td> Santa In\u00eas<\/td>\n<\/tr>\n
Vascular epiphytes on licuri palms (Syagrus coronata (Mart.) Becc.) in a toposequence: Caatinga conservation indicator species<\/a><\/td> 27\/10\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Brazilian Journal of Botany<\/td> Aur\u00e9lio Jos\u00e9 Antunes de Carvalho<\/td> Servidor(a)<\/td> Santa In\u00eas<\/td>\n<\/tr>\n
Water infiltration rate in the soil under different uses and covers in the Poxim River basin, Sergipe, Brazil<\/a><\/td> 01\/11\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> International Journal for Innovation Education and Research<\/td> Clayton Moura de Carvalho<\/td> Servidor(a)<\/td> Serrinha<\/td>\n<\/tr>\n
Challenges in Youth and Adult Education (YAE) at Instituto Federal Baiano: the perspective of its employees<\/a><\/td> 11\/11\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> International Journal of Arts Humanities and Social Sciences Studies<\/td> Michele Sena da Silva<\/td> Servidor(a)<\/td> Reitoria<\/td>\n<\/tr>\n
A dft study on the electronic structure of in-plane heterojunctions of graphene and hexagonal boron nitride nanoribbons<\/a><\/td> 07\/12\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Computational Materials Science<\/td> Renato Batista dos Santos<\/td> Servidor(a)<\/td> Senhor do Bonfim<\/td>\n<\/tr>\n
Spatiotemporal variation of fire occurrence in the State of Bahia, Brazil, between 2003 and 2019<\/a><\/td> 10\/12\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> Journal of Hyperspectral Remote Sensing<\/td> Benjamin Leonardo Alves White<\/td> Servidor(a)<\/td> Xique-Xique<\/td>\n<\/tr>\n
Quantum cosmology with dynamical vacuum in a minimal-length scenario<\/a><\/td> 16\/12\/20<\/td> Peri\u00f3dico internacional<\/td> General Relativity and Quantum Cosmology<\/td> Andre Oakes de Oliveira Goncalves<\/td> Servidor(a)<\/td> Itapetinga<\/td>\n<\/tr>\n
Revisor(a) de peri\u00f3dico internacional<\/strong><\/td> Campus<\/strong><\/td> Revista<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Aleciane da Silva Moreira Ferreira<\/td> Itaberaba<\/td> Asian Research Journal of Agriculture (ISSN: 2456-561X)<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
Iug Lopes<\/td> Bom Jesus da Lapa<\/td> Experimental Results (ISSN: 2516-712X)<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
Fonte: Unidade de Rela\u00e7\u00f5es Internacionais<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure>\n\n\n\n
INVESTIMENTOS EM INFRAESTRUTURA<\/h3>\n\n\n\n
Os principais investimentos em obras de infraestrutura realizado no ano de 2020, que somaram R$ 1.353.768,29<\/strong>, como apoio \u00e0 gera\u00e7\u00e3o de melhores resultados final\u00edsticos e atingimento dos objetivos estrat\u00e9gicos, foram:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Investimento<\/th> Custo<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Reforma da estrutura do telhado do bloco de salas de aulas do campus Itapetinga.<\/td> **R$ 91.515,74*<\/strong> - esse total foi executado no ano corrente, mas a obra iniciou em 2018, no montante empenhado de 2018NE800138 (R$341.316,18)<\/td>\n<\/tr>\n**
Reforma da guarita e fachada do campus, execu\u00e7\u00e3o de projeto de acessibilidade em \u00e1reas internas e externas do Campus de Teixeira de Freitas.<\/td> R$ 69.239,23*<\/strong> - vale salientar que este valor foi executado no ano corrente, mas as obras iniciaram em 2018. Montantes empenhados de 2018NE800194 (R$442.051,44), 2019NE800262 (R$ 29.829,53), 2019NE800280 (R$25.717,85) e 2020NE800064 (R$2.752,06).<\/td>\n<\/tr>\n
Constru\u00e7\u00e3o do refeit\u00f3rio do campus Itaberaba.<\/td> **R$ 402.795,75*<\/strong> - esse total foi executado no ano corrente, num total empenhado de R$ 815.493,40.<\/td>\n<\/tr>\n**
Obra da subesta\u00e7\u00e3o el\u00e9trica e constru\u00e7\u00e3o da quadra poliesportiva na unidade de Xique\u2013Xique.<\/td> R$ 216.186,03*<\/strong> - esse total foi executado no ano corrente, mas as obras iniciaram em 2018. Montantes empenhados de 2018NE800081 (R$355.536,59), 2019NE800050 (R$ 133.100,00) e 2020E800076 (R$ 163.902,63).<\/td>\n<\/tr>\n
Reforma e amplia\u00e7\u00e3o do refeit\u00f3rio no Campus Guanambi.<\/td> **R$ 41.908,76<\/strong> - esse total foi executado no ano corrente, num total empenhado de R$ 719.730,00.<\/td>\n<\/tr>\n
Execu\u00e7\u00e3o de reforma para adequa\u00e7\u00e3o de acessibilidade no Campus Santa In\u00eas.<\/td> R$ 379.477,70<\/strong> - esse total foi executado no ano corrente, mas as obras iniciaram em 2019. Montantes empenhados de 2019NE8000259 (R$364.636,88), e 2020E800094 (R$ 86.690,27).<\/td>\n<\/tr>\n**
Constru\u00e7\u00e3o quadra Poliesportiva no Campus Alagoinhas<\/td> R$ 152.645,08<\/strong> - esse total foi executado no ano corrente, num total empenhado de R$ 152.645,08.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
Fonte: Pr\u00f3-Reitoria de Administra\u00e7\u00e3o e Planejamento<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n
Objetivos estrat\u00e9gicos do PDI 2015-2019 (prorrogado para o ano de 2020)<\/h2>\n\n\n\n
Para o ano de 2020, os objetivos estrat\u00e9gicos, indicadores e metas foram os mesmos do planejamento estrat\u00e9gico que comp\u00f4s o PDI 2014-2019, cuja validade foi prorrogada pela Resolu\u00e7\u00e3o CONSUP N\u00ba 51\/2020, de 12 de fevereiro de 2020 (dispon\u00edvel em https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/resolucoes-2020\/<\/a> ). Para o ano de 2020 foram consideradas as mesmas metas estabelecidas para o ano 2019.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
OBJETIVOS ESTRAT\u00c9GICOS<\/th> INDICADORES<\/th> 2015<\/th> 2016<\/th> 2017<\/th> 2018<\/th> 2019<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
OBJETIVO 1:
\nCONSOLIDAR OS CURSOS OFERTADOS<\/td> Indicador 1 - Rela\u00e7\u00e3o de Ingressos por Matr\u00edcula Atendida<\/td> 8%<\/td> 10%<\/td> 26%<\/td> 33%<\/td> 33%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 2 - Rela\u00e7\u00e3o de
\nConcluintes por Alunos<\/td> 9,08%<\/td> 11,80%<\/td> -<\/td> 18%<\/td> 20%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 3 - Efici\u00eancia
\nAcad\u00eamica de Concluintes<\/td> 55%<\/td> 60%<\/td> 60%<\/td> 57%<\/td> 60%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 4 - \u00cdndice de Reten\u00e7\u00e3o do Fluxo Escolar<\/td> 18%<\/td> 16%<\/td> 14%<\/td> 18%<\/td> 18%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 5 - Ocupa\u00e7\u00e3o de Vagas Presenciais<\/td> 50%<\/td> 55%<\/td> -<\/td> 82%<\/td> 85%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 6 - Ocupa\u00e7\u00e3o de Vagas da EaD<\/td> 49%<\/td> 68%<\/td> 70%<\/td> <\/td> 75%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 7 - A\u00e7\u00f5es de
\nInternacionaliza\u00e7\u00e3o<\/td> -<\/td> -<\/td> -<\/td> 3<\/td> 5<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 8 \u2013 Taxa de Evas\u00e3o<\/td> -<\/td> -<\/td> -<\/td> 10%<\/td> 8%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 9 \u2013 Matr\u00edcula nos Cursos T\u00e9cnicos<\/td> -<\/td> -<\/td> -<\/td> 50%<\/td> 50%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 10 \u2013 Matr\u00edcula nos cursos para a Forma\u00e7\u00e3o de Professores e Licenciaturas<\/td> -<\/td> -<\/td> -<\/td> 20%<\/td> 20%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 11 \u2013 Vagas e Matr\u00edculas PROEJA<\/td> -<\/td> -<\/td> -<\/td> 10%<\/td> 10%<\/td>\n<\/tr>\n
OBJETIVO 2:
\nFORTALECER E AMPLIAR AS A\u00c7\u00d5ES DE PESQUISA, INOVA\u00c7\u00c3O E P\u00d3S-GRAGUA\u00c7\u00c3O<\/td> Indicador 12 - Evolu\u00e7\u00e3o dos
\nProjetos de Pesquisa<\/td> -<\/td> -<\/td> -<\/td> 1\u00aa Medi\u00e7\u00e3o<\/td> 7%<\/td>\n<\/tr>\n
OBJETIVO 3:
\nFORTALECER E AMPLIAR AS A\u00c7\u00d5ES DE EXTENS\u00c3O<\/td> Indicador 13 - Alunos Participando de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica\/Extens\u00e3o<\/td> 6,3<\/td> 9,8<\/td> 3%<\/td> 3,30%<\/td> 3,60%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 14 - Evolu\u00e7\u00e3o dos Participantes das A\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o<\/td> -<\/td> -<\/td> -<\/td> 8%<\/td> 9%<\/td>\n<\/tr>\n
OBJETIVO 4:
\nEXPANDIR A OFERTA DE CURSOS E VAGAS<\/td> Indicador 15 - Rela\u00e7\u00e3o de Alunos por Docentes em Tempo Integral<\/td> 18,85<\/td> 20,17<\/td> 20<\/td> 20<\/td> 20<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 16 - N\u00famero de Vagas Ofertadas<\/td> 14%<\/td> 42%<\/td> 20%<\/td> 4%<\/td> 14%<\/td>\n<\/tr>\n
OBJETIVO 5:
\nCONSOLIDAR A IMAGEM INSTITUCIONAL<\/td> Indicador 17 - Rela\u00e7\u00e3o de
\nCandidato por vaga<\/td> 6<\/td> 6<\/td> 8<\/td> 3,5<\/td> 4<\/td>\n<\/tr>\n
OBJETIVO 6:
\nCONSOLIDAR AS POL\u00cdTICAS INCLUSIVAS E AFIRMATIVAS<\/td> Indicador 18 - Matriculados
\nClassificados de Acordo com a Renda Familiar Per Capita<\/td>\n<\/tr>\n
0 < RFPC \u2264 0,5 SM<\/td> 2365<\/td> 2340<\/td> -<\/td> 70%<\/td> 70%<\/td>\n<\/tr>\n
0,5 < RFPC \u2264 1 SM<\/td> 883<\/td> 659<\/td> -<\/td>\n<\/tr>\n
1 < RFPC \u2264 1,5 SM<\/td> 326<\/td> 198<\/td> -<\/td>\n<\/tr>\n
1,5 < RFPC \u2264 2,5 SM<\/td> 131<\/td> 93<\/td> -<\/td> 30%<\/td> 30%<\/td>\n<\/tr>\n
2,5 < RFPC \u2264 3 SM<\/td> -<\/td> -<\/td> -<\/td>\n<\/tr>\n
FPC > 3 SM<\/td> -<\/td> -<\/td> -<\/td>\n<\/tr>\n
OBJETIVO 7:
\nPROMOVER A SATISFA\u00c7\u00c3O DE EGRESSOS<\/td> Indicador 19 - Satisfa\u00e7\u00e3o dos Egressos<\/td> 23%<\/td> 31%<\/td> 40%<\/td> 50%<\/td> 60%<\/td>\n<\/tr>\n
OBJETIVO 8:
\nAPRIMORAR AS POL\u00cdTICAS DE QUALIFICA\u00c7\u00c3O E CAPACITA\u00c7\u00c3O DE SERVIDORES<\/td> Indicador 20 - Execu\u00e7\u00e3o
\nOr\u00e7ament\u00e1ria para Capacita\u00e7\u00e3o<\/td> 82%<\/td> 92%<\/td> 94%<\/td> 95%<\/td> 97%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 21 - T\u00e9cnicos
\nAdministrativos Capacitados<\/td> 46%<\/td> 56%<\/td> 56%<\/td> 60%<\/td> 65%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 22 - Docentes
\nCapacitados<\/td> 36%<\/td> 46%<\/td> 10%<\/td> 12%<\/td> 15%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 23 - Titula\u00e7\u00e3o do Corpo Docente<\/td> 4%<\/td> 4,10%<\/td> 4,10%<\/td> 4,20%<\/td> 4,30%<\/td>\n<\/tr>\n
OBJETIVO 9:
\nAPERFEI\u00c7OAR O PLANEJAMENTO OR\u00c7AMENT\u00c1RIO<\/td> Indicador 24 - Cumprimento de Metas Associadas ao Or\u00e7amento<\/td> 75%<\/td> 79%<\/td> 85%<\/td> 92%<\/td> 97%<\/td>\n<\/tr>\n
OBJETIVO 10:
\nGARANTIR A QUALIDADE DA EXECU\u00c7\u00c3O OR\u00c7AMENT\u00c1RIA<\/td> Indicador 25 - Gasto Corrente por Aluno<\/td> 17.879,51<\/td> 16.192,76<\/td> 15.545,05<\/td> 15.234,15<\/td> 14.929,47<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 26 - Gastos com Pessoal<\/td> 63,06%<\/td> 64,80%<\/td> -<\/td> 73%<\/td> 74%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 27 - Gastos com Outros Custeios<\/td> 81%<\/td> 77%<\/td> 75%<\/td> 72%<\/td> 70%<\/td>\n<\/tr>\n
Indicador 28 - Gastos com
\nInvestimentos<\/td> 19%<\/td> 23%<\/td> 25%<\/td> 28%<\/td> 30%<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Metas e os resultados alcan\u00e7ados<\/h2>\n\n\n\n
Esta se\u00e7\u00e3o tem a finalidade de apresentar sinteticamente os resultados obtidos pelo IF Baiano, em seu processo de gera\u00e7\u00e3o de valor, em rela\u00e7\u00e3o aos objetivos e metas institucionais. Nossos indicadores de desempenho servem como instrumentos de medi\u00e7\u00e3o, que nos fornecem informa\u00e7\u00f5es sobre o resultado da execu\u00e7\u00e3o da estrat\u00e9gia, comunicam o alcance das metas e sinalizam a necessidade de a\u00e7\u00f5es corretivas, quando n\u00e3o alcan\u00e7adas. O nosso sistema de indicadores re\u00fane tanto aqueles estabelecidos pelo Acord\u00e3o do TCU no 2.267\/2005, quanto aqueles definidos no planejamento estrat\u00e9gico consolidado no Plano de Desenvolvimento Institucional.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 1: CONSOLIDAR OS CURSOS OFERTADOS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Indicador 1 - Rela\u00e7\u00e3o de Ingressos por Matr\u00edcula Atendida (RIM)<\/strong>
\nEste indicador mede a capacidade de renova\u00e7\u00e3o do quadro discente.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 33%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
RIM = INGRESSANTES\/MATR\u00cdCULASATENDIDASx100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Ao longo dos anos, o contingente de estudantes do IF Baiano vinha se ampliando, com destaque para 2019 com a reestrutura\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (EAD), acarretando um impacto bastante positivo no indicador naquele ano, todavia, com advento da pandemia, teremos que analisar ap\u00f3s a publica\u00e7\u00e3o dos dados pela PNP o impacto nesse contexto.<\/p>\n\n\n\n
Considerando que os dados dos ingressantes n\u00e3o est\u00e3o consolidados na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha, registra-se no SUAP 4.130 ingressantes em 2020, referente aos cursos T\u00e9cnicos Integrados, Subsequentes e Proeja, e Cursos Superiores (n\u00e3o est\u00e3o computados, portanto, os cursos FIC e de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n
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Indicador 2 - Rela\u00e7\u00e3o de Concluintes por Alunos (RCA)<\/strong>
\nEste indicador mede a capacidade de alcan\u00e7ar \u00eaxito escolar.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 20%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
RCA = CONCLUINTES \/ MATR\u00cdCULAS ATENDIDAS X 100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Os resultados desse indicador nos \u00faltimos anos t\u00eam alcan\u00e7ado e superado as metas, evidenciando estabilidade nos quantitativos de estudantes que concluem seus cursos. Os novos cursos recentemente ofertados, especialmente os que possuem ciclos de matr\u00edculas mais longos, ainda n\u00e3o tiveram impacto sobre o \u00faltimo resultado apurado. Com a conclus\u00e3o do ano letivo, ainda em andamento, teremos condi\u00e7\u00f5es de avaliar melhor o desempenho da institui\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos concluintes e ao total de matr\u00edculas atendidas, bem como as consequ\u00eancias relacionadas \u00e0 pandemia desencadeada em 2020.<\/p>\n\n\n\n
A capacidade de alcan\u00e7ar \u00eaxito escolar, que apresentou estabilidade nos \u00faltimos anos, ficou pendente no ano de 2020, considerando que o ano letivo ainda se encontra em curso.<\/p>\n\n\n\n
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Indicador 3 - Efici\u00eancia Acad\u00eamica de Concluintes (EAC)<\/strong>
\nEste indicador mede a capacidade de alcan\u00e7ar \u00eaxito entre os(as) alunos(as) que finalizam no prazo previsto.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 60%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
EAC = FINALIZADOS \/ CONCLUINTES X 100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Como o ano letivo de 2020 do IF Baiano est\u00e1 em andamento, mediante as Atividades Pedag\u00f3gicas N\u00e3o Presenciais, aguardamos o resultado da publica\u00e7\u00e3o da PNP, para realizarmos uma an\u00e1lise cr\u00edtica do exerc\u00edcio. Destacamos que o IF Baiano, no que diz respeito \u00e0 rela\u00e7\u00e3o entre matr\u00edculas finalizadas (evas\u00e3o e reten\u00e7\u00e3o) e conclu\u00eddas (estudantes que conclu\u00edram o seu ciclo de matr\u00edcula dentro do per\u00edodo), tem procurado alcan\u00e7ar as metas estabelecidas nos anos anteriores, com gradativa melhora nos quantitativos de estudantes que concluem seus cursos dentro dos respectivos ciclos de matr\u00edcula. As a\u00e7\u00f5es de combate \u00e0 evas\u00e3o e \u00e0 reten\u00e7\u00e3o vem colaborando para a melhoria desse indicador.<\/p>\n\n\n\n
Considerando que ano letivo de 2020 n\u00e3o foi finalizado dentro do ano civil, os dados dos concluintes e finalizados ainda n\u00e3o est\u00e3o dispon\u00edveis.<\/p>\n\n\n\n
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Indicador 4 - \u00cdndice de Reten\u00e7\u00e3o do Fluxo Escolar (RFE)<\/strong>
\nEste indicador mede a rela\u00e7\u00e3o de alunos(as) que n\u00e3o concluem seus cursos no per\u00edodo previsto.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 18%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
RFE = RETIDOS \/ MATR\u00cdCULAS ATENDIDAS X 100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
A reten\u00e7\u00e3o escolar corresponde \u00e0 situa\u00e7\u00e3o em que os(as) estudantes permanecem matriculados(as) por um per\u00edodo superior ao tempo previsto para integraliza\u00e7\u00e3o de um curso, considerada a reten\u00e7\u00e3o global, sem distin\u00e7\u00e3o entre os ciclos dos diferentes tipos de curso.<\/p>\n\n\n\n
A reten\u00e7\u00e3o do fluxo escolar, observada no per\u00edodo de 2017 a 2019, mediante todos os esfor\u00e7os institucionais, manteve-se dentro da meta estabelecida e, desde 2018, apresentou uma tend\u00eancia de queda, principalmente em decorr\u00eancia do aumento no quantitativo de matriculas atendidas no ano de 2019.<\/p>\n\n\n\n
Em virtude do atraso do calend\u00e1rio acad\u00eamico, o ano letivo 2020 ainda n\u00e3o foi finalizado, portanto, n\u00e3o h\u00e1 como mensurar para o ano em quest\u00e3o o \u00edndice de reten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
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Indicador 5 - Ocupa\u00e7\u00e3o de Vagas Presenciais (OVP)<\/strong>
\nEste indicador mede a ocupa\u00e7\u00e3o de vagas preenchidas em cursos presenciais.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 85%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
OVP = INGRESSANTES EM CURSOS PRESENCIAIS \/ VAGAS OFERTADAS EM CURSOS PRESENCIAIS X 100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
A ocupa\u00e7\u00e3o das vagas presenciais conta com um esfor\u00e7o conjunto entre os campi<\/em> e Pr\u00f3-reitoras final\u00edsticas para garantir que todas as vagas ofertadas sejam preenchidas. Ano passado tivemos uma pequena redu\u00e7\u00e3o no percentual de ocupa\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao ano anterior. Para o ano de 2020, considerando o contexto da pandemia, esperamos que, com o desenvolvimento do calend\u00e1rio letivo por meio das APNP e a retomada do processo de ingresso de estudantes, possamos minimizar o poss\u00edvel impacto desse evento.<\/p>\n\n\n\n
Houve um aumento de 3,9% na ocupa\u00e7\u00e3o das vagas ofertadas em cursos presenciais em rela\u00e7\u00e3o ao ano de 2019, indicando que os ingressantes dos cursos T\u00e9cnicos Integrados, Subsequentes e Proeja, bem como nos Cursos Superiores, ocuparam quase a totalidade das vagas ofertadas.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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Indicador 6 - Ocupa\u00e7\u00e3o de Vagas da EAD (OVEAD)<\/strong>
\nEste indicador mede a ocupa\u00e7\u00e3o de vagas preenchidas em cursos a dist\u00e2ncia.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 75%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
OVEaD = INGRESSANTES EM CURSOS A DIST\u00c2NCIA \/ VAGAS OFERTADAS EM CURSOS A DIST\u00c2NCIA X 100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Com a reestrutura\u00e7\u00e3o da Diretoria de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia, cria\u00e7\u00e3o da normatiza\u00e7\u00e3o para oferta de novos cursos EaD e a celebra\u00e7\u00e3o de parcerias com dezenas de munic\u00edpios distribu\u00eddos nos territ\u00f3rios de identidade baianos, houve em 2019 uma grande oferta de cursos nesta modalidade. No ano de 2020, houve a continuidade dos trabalhos, para esse indicador aguardaremos a publica\u00e7\u00e3o dos resultados pela PNP, de modo a termos uma an\u00e1lise mais consolidada.<\/p>\n\n\n\n
A Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia no Instituto Federal Baiano apresentou crescimento significativo nos 2015, 2016 e 2017. Em 2018 n\u00e3o houve ingresso em face da necessidade de reestrutura\u00e7\u00e3o da equipe de servidores. Em 2019, a EaD voltou a crescer e, em 2020, teve seu desenvolvimento interrompido pelos impactos oriundos da pandemia da COVID-19.<\/p>\n\n\n\n
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Indicador 7 - A\u00e7\u00f5es de Internacionaliza\u00e7\u00e3o (AI)<\/strong>
\nEste indicador mede o desenvolvimento da internacionaliza\u00e7\u00e3o, em n\u00famero de a\u00e7\u00f5es de internacionaliza\u00e7\u00e3o promovidas.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 5<\/strong><\/td> Resultado: 36<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
AI = N\u00ba a\u00e7\u00f5es de internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Em 2020 houve a continuidade do processo de aperfei\u00e7oamento da gest\u00e3o dos processos de internacionaliza\u00e7\u00e3o, reestruturada em 2019, com o objetivo de alinhamento, reorganiza\u00e7\u00e3o e maior incentivo ao desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es neste \u00e2mbito. Destacamos a cria\u00e7\u00e3o da Unidade de Internacionaliza\u00e7\u00e3o \u2013 Urinter, o edital para preenchimento de vagas no curso preparat\u00f3rio para o exame de profici\u00eancia em L\u00edngua Inglesa TOEIC Bridge, o I Simp\u00f3sio de Internacionaliza\u00e7\u00e3o do IF Baiano – I SINTER, como principais realiza\u00e7\u00f5es do ano de 2020. Mesmo em um ano at\u00edpico em raz\u00e3o da pandemia, conseguimos intensificar as a\u00e7\u00f5es de internacionaliza\u00e7\u00e3o e obtivemos um resultado favor\u00e1vel, com um incremento de 16% em rela\u00e7\u00e3o ao ano anterior.<\/p>\n\n\n\n
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Indicador 8 \u2013 Taxa de Evas\u00e3o (TE)<\/strong>
\nEste indicador mede o percentual de alunos(as) que abandonaram o curso, os que tiveram a matr\u00edcula cancelada, e os que se desligaram e se transferiram do Instituto.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 8%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
TE = MATR\u00cdCULAS FINALIZADAS EVADIDAS \/ MATR\u00cdCULAS ATENDIDAS X 100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Ao longo do per\u00edodo de 2017 a 2019, o IF Baiano tem buscado em meio a suas pol\u00edticas de Assist\u00eancia Estudantil, Perman\u00eancia e \u00caxito, reuni\u00f5es e a\u00e7\u00f5es do Conselho Superior, Col\u00e9gio Dirigentes, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o, de gest\u00e3o, acompanhamento psicossocial e pedag\u00f3gico, planejamento estrat\u00e9gico das unidades, reuni\u00f5es do comit\u00ea de governan\u00e7a, minimizar as taxas de evas\u00e3o de nossa Institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
No mesmo per\u00edodo, observamos uma redu\u00e7\u00e3o, como resultado das v\u00e1rias iniciativas elencadas para promo\u00e7\u00e3o da perman\u00eancia e \u00eaxito dos estudantes em seus respectivos cursos. A expectativa, com essas iniciativas \u00e9 de dar continuidade ao combate \u00e0 evas\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Para minimizar o impacto provocado pela pandemia, diversas a\u00e7\u00f5es foram implementadas, tanto em n\u00edvel institucional quanto local, tais como a distribui\u00e7\u00e3o de kits alimentares para os estudantes em maior vulnerabilidade socioecon\u00f4mica, atendimentos e atividades pedag\u00f3gicas n\u00e3o presenciais.<\/p>\n\n\n\n
A aferi\u00e7\u00e3o da for\u00e7a de trabalho docente, considerando aos alunos equivalentes, ficou comprometida, haja vista que o cen\u00e1rio pand\u00eamico atrasou o t\u00e9rmino do ano letivo de 2020 e, por conseguinte, a obten\u00e7\u00e3o das matr\u00edculas finalizadas evadidas e valida\u00e7\u00e3o dos dados na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$
N\u00e3o houve meta definida para o ano de 2017 e anteriores<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
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Indicador 9 \u2013 Matr\u00edcula nos Cursos T\u00e9cnicos (MCT)<\/strong>
\nEste indicador mede a quantidade de alunos(as) matriculados(as) em cursos t\u00e9cnicos.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 50%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
MCT = MATR\u00cdCULAS EQUIVALENTES T\u00c9CNICOS \/ MATR\u00cdCULAS EQUIVALENTES<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
A quantidade de alunos matriculados em cursos t\u00e9cnicos continuam sendo a grande maioria dos ingressantes no IF Baiano, 82%, superando por mais um ano a meta de 50% prevista na Lei N\u00ba 11.892\/08.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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Indicador 10 \u2013 Matr\u00edcula nos cursos para a Forma\u00e7\u00e3o de Professores e Licenciaturas (MCFPL)<\/strong>
\nEste indicador mede a quantidade de alunos(as) matriculados(as) em cursos de forma\u00e7\u00e3o de professores(as) e Licenciaturas.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 20%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
MCFPL = MATR\u00cdCULAS EQUIVALENTES FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSOES E LICENCIATURAS \/ MATR\u00cdCULAS EQUIVALENTES<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
No tocante aos cursos de Licenciatura e Forma\u00e7\u00e3o de Professores, os n\u00fameros continuam aqu\u00e9m do previsto na legisla\u00e7\u00e3o de cria\u00e7\u00e3o dos Institutos, tendo em vista que houve 7,8% das matr\u00edculas nessa modalidade, distante dos 20% apontados como m\u00ednimo.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\t
Indicador 11 \u2013 Vagas e Matr\u00edculas PROEJA (VMP)<\/strong>
\nEste indicador mede a quantidade de alunos(as) matriculados(as) em cursos do PROEJA.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 10%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
VMP = MATR\u00cdCULAS EQUIVALENTES PROEJA \/ MATR\u00cdCULAS EQUIVALENTES<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Apesar de ainda n\u00e3o ter atingido os 10% de matr\u00edculas nos cursos PROEJA, previstos no \u00a71\u00ba Art. 2\u00ba do Decreto 5.840\/06, registra-se o aumento de ingressantes nessa modalidade, elevando o percentual de 1,5% do ano de 2019 para 2,6% registrado em 2020.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Os percentuais de matr\u00edculas em cursos t\u00e9cnicos (m\u00ednimo de 50%) e em cursos de licenciaturas e\/ou forma\u00e7\u00e3o de professores (m\u00ednimo de 20%) est\u00e3o estabelecidos no artigo 8\u00ba da Lei N\u00ba 11.892\/08. O percentual de matr\u00edculas em cursos da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, que, em nosso caso, ocorre atrav\u00e9s da oferta de cursos do PROEJA (Programa Nacional de Integra\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Profissional com a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, na Modalidade de Jovens e Adultos) est\u00e1 previsto no \u00a71\u00ba Art. 2\u00ba do Decreto 5.840\/06.<\/p>\n\n\n\n
Temos uma grande base de matr\u00edculas nos cursos t\u00e9cnicos de n\u00edvel m\u00e9dio, o que vem permitindo a supera\u00e7\u00e3o da meta prevista em lei. Os cursos de Licenciatura e Forma\u00e7\u00e3o de Professores, assim como os cursos desenvolvidos na modalidade PROEJA ainda permanecem abaixo da meta necess\u00e1ria para atendimento da legisla\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Para nos aproximar cada vez mais das metas previstas, aprovamos em dezembro de 2020, o PDI 2021-2025, produto de um grande trabalho de planejamento coletivo e participativo, no qual projetamos um aumento de 14 cursos e 535 vagas na oferta de cursos de licenciatura, al\u00e9m de cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o para forma\u00e7\u00e3o de professores; para o PROEJA foi estimado aumento de 295 vagas distribu\u00eddas em 8 novos cursos (pg. 77 em: https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/PDI-2021-2025-antes-da-diagramacao-final.pdf<\/a>)<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 2: FORTALECER E AMPLIAR AS A\u00c7\u00d5ES DE PESQUISA, INOVA\u00c7\u00c3O E P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Indicador 12 \u2013 Evolu\u00e7\u00e3o dos Projetos de Pesquisa (EPP)<\/strong>
\nEste indicador mede a evolu\u00e7\u00e3o no n\u00famero de projetos de pesquisa e de inova\u00e7\u00e3o desenvolvidos.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 7%<\/strong><\/td> Resultado: 50,3%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
EPP = PROJETOS DE PESQUISA ANO ATUAL \u2013PROJETOS DE PESQUISA ANO ANTERIOR \/ PROJETOS DE PESQUISA ANO ANTERIOR
\nEPP = (257 \u2013 171 \/ 171 ) x 100
\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Em 2020 tivemos um acr\u00e9scimo de 50,3% no n\u00famero de projetos de pesquisa em andamento (86) se comparado ao ano anterior, com destaque para o crescimento no quantitativo de estudantes envolvidos nesses projetos, que totalizaram 344. Considerando todo o contexto da pandemia, este resultado positivo s\u00f3 foi poss\u00edvel pela iniciativa de a\u00e7\u00f5es articuladas pela Pr\u00f3-Reitoria de Pesquisa e Inova\u00e7\u00e3o \u2013 Propes em conjunto com as coordena\u00e7\u00f5es de pesquisa localizadas em cada campus, que possibilitaram a continuidade e viabiliza\u00e7\u00e3o dos projetos. Entre estas a\u00e7\u00f5es, podemos citar: cria\u00e7\u00e3o do protocolo para pesquisa durante a pandemia, aprova\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica de Inova\u00e7\u00e3o do IF Baiano (Resolu\u00e7\u00e3o Consup n\u00ba 73\/2020), capta\u00e7\u00e3o de recursos por meio de editais externos de apoio financeiro (Edital n\u00ba 35\/2020 – Mec\/IFs; Empreendedorismo; produtos e servi\u00e7os para enfrentamento covid-19), realiza\u00e7\u00e3o de eventos on line<\/em>: i. I Semin\u00e1rio Institucional de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o; ii. I Caravana de Pesquisa, Inova\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o; iii. I Congresso de Ensino e Pesquisa do IF Baiano.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 3: FORTALECER E AMPLIAR AS A\u00c7\u00d5ES DE EXTENS\u00c3O<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Indicador 13 \u2013 Alunos Participando de A\u00e7\u00f5es de inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica em Extens\u00e3o (APE)<\/strong>
\nEste indicador mede a rela\u00e7\u00e3o de discentes participando de projetos e de a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 3,6%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
APE = ALUNOS PARTICIPANDO DE A\u00c7\u00d5ES DE EXTENS\u00c3O \/ MATR\u00cdCULAS ATENDIDAS
\nAPE = 2.043 \/ <\/td> A vari\u00e1vel \u201cmatr\u00edculas atendidas\u201d desse indicador ser\u00e1 conhecida ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Por meio de nosso Programa Institucional de Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o em Extens\u00e3o \u2013 PIBIEX, conseguimos desenvolver, no ano de 2020, um total de 83 projetos de extens\u00e3o, que perfizeram um investimento na ordem de R$ 151.692,53, sendo 38 projetos aprovados nos editais do PIBIEX J\u00fanior e 45 projetos aprovados nos editais do PIBIEX Superior.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m desses, foram aprovados 17 projetos focados em solu\u00e7\u00f5es para a preven\u00e7\u00e3o e\/ou o enfrentamento da pandemia de Covid-19, por meio de edital espec\u00edfico or\u00e7ado em R$ 85.000,00.<\/p>\n\n\n\n
Tivemos 309 estudantes participando de projetos de extens\u00e3o (47% a mais do que no ano anterior) e 1.734 estudantes matriculados em cursos de forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada (redu\u00e7\u00e3o de 53,2% comparado ao ano anterior), o que resultou num decr\u00e9scimo de 47,8% em rela\u00e7\u00e3o total de estudantes participando de a\u00e7\u00f5es e de projetos de extens\u00e3o. Os impactos da pandemia Covid-19 foram notadamente percebidos nas a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o devido a sua natureza dialogal, de pr\u00e1ticas e ensaios, e de proximidade com a comunidade externa. Com o isolamento social, muitas dessas a\u00e7\u00f5es e projetos tiveram que ser repensados (quando poss\u00edvel) ou at\u00e9 mesmo suspensos com o objetivo de preservar a sa\u00fade e a vida de todos(as) os(as) participantes.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\t
Indicador 14 \u2013 Evolu\u00e7\u00e3o do N\u00famero de Participantes nas A\u00e7\u00f5es de Extens\u00e3o (EOPE)<\/strong>
\nEste indicador mede a evolu\u00e7\u00e3o no n\u00famero de participantes em a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 9%<\/strong><\/td> Resultado: -33,5%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
EOPE = N\u00ba PARTICIPANTES ANO ATUAL \u2013N\u00ba PARTICIPANTES ANO ANTERIOR \/ N\u00ba PARTICIPANTES ANO ANTERIOR
\nEOPE = (2.716 - 4.088 \/ 4.088) x 100
\n
\n* Est\u00e3o relacionados os servidores (673), estudantes (309) participantes de projetos de extens\u00e3o e estudantes (1.734) dos cursos de extens\u00e3o desenvolvidos no ano 2020.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
A redu\u00e7\u00e3o de 53,2% no quantitativo de estudantes dos cursos de forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada, majoritariamente presenciais e de curta dura\u00e7\u00e3o, observada no ano, impactou fortemente no resultado obtido, tamb\u00e9m como reflexo dos impactos do momento vivenciado com a pandemia. Diante desta nova realidade, a Proex precisou investir em estrat\u00e9gias diferenciadas, adaptando seus processos e modos de a\u00e7\u00e3o. Neste aspecto, foi implementado Edital para fomento a projetos voltados para o enfrentamento da pandemia causada pelo novo coronavirus (Edital n\u00ba 52\/2020); realiza\u00e7\u00e3o da FAMIF Virtual nos campi; publica\u00e7\u00e3o de livros eletr\u00f4nicos E-books; e promo\u00e7\u00e3o de cursos FIC na modalidade EaD.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 4: EXPANDIR A OFERTA DE CURSOS E VAGAS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Indicador 15 \u2013 Rela\u00e7\u00e3o de Alunos(as) por Docente em Tempo Integral (RAD)<\/strong>
\nEste indicador mede a capacidade de atendimento pela for\u00e7a de trabalho docente.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 20<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
RAD = MATR\u00cdCULAS ATENDIDAS \/ DOCENTES<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
O quantitativo m\u00e9dio de estudantes para cada professor(a) pode ser considerado como um dos indicadores quantitativos indispens\u00e1veis para se medir a carga de trabalho docente e, portanto, a qualidade educacional, dimensionada pela capacidade aproximada de apoio docente ao estudante em suas atividades letivas.<\/p>\n\n\n\n
A expans\u00e3o de vagas e cursos, presenciais e a dist\u00e2ncia, aliada \u00e0 consolida\u00e7\u00e3o dos campi mais novos e nomea\u00e7\u00f5es de novos(as) professores(as), nos \u00faltimos anos, tem contribu\u00eddo para manter o resultado do IF Baiano pr\u00f3ximo \u00e0 meta. O impacto da situa\u00e7\u00e3o de pandemia vivenciada em 2020 ser\u00e1 conhecido ao t\u00e9rmino do ano letivo e apura\u00e7\u00e3o desse quantitativo na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha.<\/p>\n\n\n\n
No ano de 2020 foi mantida a RAD de 24 alunos por professor, j\u00e1 que o aumento expressivo de quase 37% das matr\u00edculas atendidas em 2020, em compara\u00e7\u00e3o a 2019, foi diretamente proporcional ao aumento do n\u00famero de professores no Instituto, passando de 860 para 1.140 docentes<\/strong> registrados no SUAP.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\t
Indicador 16 \u2013 N\u00famero de Vagas Ofertadas (NVO)<\/strong>
\nEste indicador mede a evolu\u00e7\u00e3o na oferta de vagas.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 14%<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
NVO = VAGAS OFERTADAS ANO ATUAL \u2013VAGAS OFERTADAS ANO ANTERIOR \/ VAGAS OFERTADAS ANO ANTERIOR X 100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
A an\u00e1lise da evolu\u00e7\u00e3o da oferta de vagas \u00e9 uma das medi\u00e7\u00f5es realizadas no objetivo estrat\u00e9gico que visa a expans\u00e3o da oferta de cursos e vagas. At\u00e9 2019 foi observado aumento gradual nesse resultado, influenciado pela reorganiza\u00e7\u00e3o e oferta dos cursos na modalidade a dist\u00e2ncia, a cont\u00ednua oferta de cursos de forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada, al\u00e9m da oferta de novos cursos t\u00e9cnicos, de gradua\u00e7\u00e3o e de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em diferentes campi<\/em>.<\/p>\n\n\n\n
Em 2020, como forma de continuar o esfor\u00e7o institucional pela expans\u00e3o de nossa presen\u00e7a nos territ\u00f3rios baianos, bem como pela qualifica\u00e7\u00e3o das vagas e cursos ofertados, n\u00e3o obstante a situa\u00e7\u00e3o de excepcionalidade provocada pela pandemia de Covid-19, dente outras a\u00e7\u00f5es ressaltamos:<\/p>\n\n\n\n
Reformula\u00e7\u00e3o de 35 projetos pedag\u00f3gicos de cursos ofertados em diversos campi;<\/li>*
Revis\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o Did\u00e1tica dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o (Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 64\/2020);<\/li>*
Regulamento de Est\u00e1gio (resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 84\/2020);<\/li>*
Orienta\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas sobre a reformula\u00e7\u00e3o curricular dos cursos da Educa\u00e7\u00e3o Profissional T\u00e9cnica de N\u00edvel M\u00e9dio \u00e0 luz da reforma do ensino m\u00e9dio;<\/li>
Implanta\u00e7\u00e3o de 4 novos cursos: 1 curso T\u00e9cnico Integrado (Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 49\/2020); 1 Licenciatura (Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 100\/2020; e 2 cursos de p\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o (Resolu\u00e7\u00f5es N\u00ba 54 \u2013 EAD e N\u00ba 62).<\/li><\/ul>\n\n\n\n
* https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/resolucoes-2020\/<\/a><\/p>\n\n\n\n
Foram ofertadas atrav\u00e9s do N\u00facleo de Ingressos de Estudantes, 4.595 vagas, referentes aos cursos T\u00e9cnicos: Integrados, Subsequentes e Proeja e Cursos Superiores, apontando crescimento com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s 4.245 vagas oferecidas em 2019. (N\u00e3o computados cursos FIC e de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 5: CONSOLIDAR A IDENTIDADE E IMAGEM INSTITUCIONAL<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Indicador 17 \u2013 Rela\u00e7\u00e3o de Candidatos(as) por Vaga (RCV)<\/strong>
\nEste indicador mede a oferta de vagas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 procura do p\u00fablico.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 4<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
RCV = INSCRITOS \/ VAGAS OFERTADAS<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
A cada ano o IF Baiano vem intensificando a divulga\u00e7\u00e3o de sua atua\u00e7\u00e3o e da oferta de cursos nos territ\u00f3rios de identidade nos quais est\u00e1 presente, com a distribui\u00e7\u00e3o de material informativo, com o di\u00e1logo com a comunidade externa, com a veicula\u00e7\u00e3o em todas as plataformas e canais de comunica\u00e7\u00e3o dispon\u00edveis, e com a participa\u00e7\u00e3o nos eventos locais (Feiras, Exposi\u00e7\u00f5es, dentre outros), que permitam a apresenta\u00e7\u00e3o do valor que entregamos \u00e0 sociedade.<\/p>\n\n\n\n
Com todas essas a\u00e7\u00f5es, que afirmam nossa imagem e identidade, al\u00e9m daquelas j\u00e1 mencionadas no indicador anterior sobre o processo de qualifica\u00e7\u00e3o de nossos cursos e vagas, v\u00ednhamos conseguindo aumentar a atratividade nos nossos processos de ingresso. Em 2020, remodelamos boa parte de nossos processos de ingresso, para que n\u00e3o descuid\u00e1ssemos das recomenda\u00e7\u00f5es das autoridades sanit\u00e1rias sobre a preserva\u00e7\u00e3o da vida e da sa\u00fade no que se refere \u00e0 pandemia de Covid-19, tais como isolamento e distanciamento sociais, especificamente daquelas pessoas que, motivadas pela identidade, imagem e qualidade de nossa institui\u00e7\u00e3o, procuram ingressar em nossos cursos. Os resultados dessas medidas ser\u00e3o melhor conhecidos ap\u00f3s a conclus\u00e3o desses processos e consolida\u00e7\u00e3o desses dados na PNP.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Em 2020 foram ofertadas 4595 vagas atrav\u00e9s do N\u00facleo de Ingressos de Estudantes, em que foram inscritos 15.183 candidatos nos cursos T\u00e9cnicos Integrados, Subsequentes e Proeja, e Cursos Superiores. (N\u00e3o computados cursos FIC e de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 6: CONSOLIDAR AS POL\u00cdTICAS INCLUSIVAS E AFIRMATIVAS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Indicador 18 \u2013 Matriculados(as) classificados(as) de acordo com a renda familiar per capita (MRF)<\/strong>
\nEste indicador mede a capacidade de inclus\u00e3o social da institui\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 70%<\/strong> (faixas 0 a 1,5 sal\u00e1rio-m\u00ednimo) e 30% (faixas de 1,5 sal\u00e1rio-m\u00ednimo acima)<\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
MRF = FAIXAS RENDA FAMILIAR \/ MATR\u00cdCULAS ATENDIDAS X 100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Entre as a\u00e7\u00f5es que o IF Baiano vem realizando para dar base a todas as outras in\u00fameras a\u00e7\u00f5es voltadas para a inclus\u00e3o social de nossos(as) estudantes encontra-se a reserva de vagas para estudantes oriundos de escola p\u00fablica, pretos(as), pardos(as), ind\u00edgenas e estudantes em vulnerabilidade social, bem como para pessoas com necessidades espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n
A Pol\u00edtica de Assist\u00eancia Estudantil \u00e9 uma segunda grande estrat\u00e9gia institucionalizada para que esse p\u00fablico, captado pela nossa sistem\u00e1tica de reserva de vagas, tenha condi\u00e7\u00f5es de realizar todo o seu itiner\u00e1rio formativo, sem que as dificuldades econ\u00f4micas sejam impeditivas para a conclus\u00e3o dos seus cursos.<\/p>\n\n\n\n
Por desempenhar um papel primordial para a perman\u00eancia e \u00eaxito desses(as) estudantes na institui\u00e7\u00e3o, em 2020 o IF Baiano concedeu tamb\u00e9m Aux\u00edlios Financeiros em car\u00e1ter emergencial, em raz\u00e3o da pandemia causada pela COVID-19, por meio da Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 65\/2020<\/a>. Al\u00e9m dessa a\u00e7\u00e3o, a Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 89\/2020<\/a> ampliou a prote\u00e7\u00e3o social promovida pela assist\u00eancia estudantil atrav\u00e9s da cria\u00e7\u00e3o de aux\u00edlios que visem contemplar a demanda dos(das) discentes regularmente matriculados(as) em cursos do IF Baiano a t\u00edtulo de conectividade para participa\u00e7\u00e3o nas APNPs, por meio de repasses financeiros para a aquisi\u00e7\u00e3o de pacote de dados, contrata\u00e7\u00e3o de servi\u00e7o de banda larga ou mesmo aquisi\u00e7\u00e3o de equipamento que possibilite o acesso, enquanto perdurar a excepcionalidade.<\/p>\n\n\n\n
Os dados correspondentes ao indicador em ep\u00edgrafe n\u00e3o est\u00e3o dispon\u00edveis em virtude do atraso da atualiza\u00e7\u00e3o da Plataforma Nilo Pe\u00e7anha.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 7: PROMOVER O ACOMPANHAMENTO E SATISFA\u00c7\u00c3O DOS(AS) EGRESSOS(AS)<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Indicador 19 \u2013 Satisfa\u00e7\u00e3o dos(as) egressos(as) (SE)<\/strong>
\nEste indicador mede a satisfa\u00e7\u00e3o dos(as) egressos(as).<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 60%<\/strong><\/td> Resultado: 84,1%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
SE = EGRESSOSSATISFEITOS-EGRESSOSPARTICIPANTESDAPESQUISA X 100
\nSE = 10,1* \/ 12
\n
\n* m\u00e9dia do total de respostas dos egressos registradas como excelente e bom nas quest\u00f5es da pesquisa de qualidade<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
No ano de 2020 a Pesquisa da Qualidade continuou sendo o instrumento por meio do qual apuramos a satisfa\u00e7\u00e3o dos egressos da nossa institui\u00e7\u00e3o. Houve enorme dificuldade para mobilizar esse segmento de nossa comunidade, por conta da dispers\u00e3o provocada pela pandemia de Covid-19. Conseguimos, no entanto, a participa\u00e7\u00e3o de 12 egressos, um n\u00famero significativamente menor do que o da pesquisa realizada em 2019, mas um pouco superior \u00e0 quantidade de egressos que participaram da pesquisa em 2018.<\/p>\n\n\n\n
Se considerarmos apenas a satisfa\u00e7\u00e3o com a qualidade geral, sem agregar a satisfa\u00e7\u00e3o com outros aspectos da institui\u00e7\u00e3o, alcan\u00e7amos 91,6% de satisfa\u00e7\u00e3o entre os egressos que responderam a pesquisa. A qualidade dos cursos e a qualidade das pesquisas desenvolvidas no Instituto foram, pelo segundo ano consecutivo, reconhecidas como sendo os mais excelentes servi\u00e7os prestados pela institui\u00e7\u00e3o, entre aqueles mencionados na pesquisa, alcan\u00e7ando, ambas, 66,7% de satisfa\u00e7\u00e3o dos egressos.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 8: APRIMORAR AS POL\u00cdTICAS DE QUALIFICA\u00c7\u00c3O E CAPACITA\u00c7\u00c3O DE SERVIDORES<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Indicador 20 \u2013 Execu\u00e7\u00e3o Or\u00e7ament\u00e1ria para Capacita\u00e7\u00e3o (EOC)<\/strong>
\n Valores executados na A\u00e7\u00e3o de governo 4572: CAPACITACAO DE SERVIDORES PUBLICOS FEDERAIS EM PROCESSO DE QUALIFICA\u00c7\u00c3O, que abrange tanto a despesa com capacita\u00e7\u00e3o quanto com qualifica\u00e7\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 97%<\/strong><\/td> Resultado: 99,4%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
EOC=VERBAS OR\u00c7AMENT\u00c1RIAS UTILIZADAS PARA CAPACITA\u00c7\u00c3O \/TOTAL OR\u00c7AMENT\u00c1RIO PREVISTO PARA CAPACITA\u00c7\u00c3O X 100.
\nEOC = (R$ 300.016,67 \/ R$ 459.960,20) x 100
\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
O resultado foi bastante impactado pela suspens\u00e3o de atividades de capacita\u00e7\u00e3o presenciais em raz\u00e3o da situa\u00e7\u00e3o pand\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n
Continuamos, por\u00e9m, apoiando a qualifica\u00e7\u00e3o dos(as) nossos(as) servidores(as), com eleva\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de escolaridade dos servidores T\u00e9cnico-administrativos em Educa\u00e7\u00e3o e \u00e0 qualifica\u00e7\u00e3o para a doc\u00eancia dos(as) professores(as) EBTT, al\u00e9m de oportunidade de desenvolvimento pessoal e profissional, contemplando todos os ambientes organizacionais. No total foram 199<\/strong> servidores contemplados com o apoio \u00e0 qualifica\u00e7\u00e3o e 360<\/strong> com cursos de capacita\u00e7\u00e3o no ano.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m de realiza\u00e7\u00f5es de cursos no exerc\u00edcio de 2020 com a Escola Nacional de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica (ENAP), foram realizadas contrata\u00e7\u00f5es com outras empresas promotoras de cursos de desenvolvimento. Vale ressaltar que no levantamento de necessidades de capacita\u00e7\u00e3o foi utilizado um m\u00f3dulo para melhor identifica\u00e7\u00e3o das lacunas de compet\u00eancias, com a possibilidade de uma minera\u00e7\u00e3o de dados melhor para a tomada de decis\u00e3o, dados esses que foram utilizados como base para a constru\u00e7\u00e3o do Plano de Desenvolvimento de Pessoas do IF Baiano (https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/servidor\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2020\/10\/Pedidos-de-Capacitacao-2020.pdf<\/a> ).<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Or\u00e7amento Executado para Capacita\u00e7\u00e3o dos Servidores do IF Baiano nos \u00faltimos 3 anos<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
<\/td> 2018<\/td> 2019<\/td> 2020<\/td>\n<\/tr>\n
% Executado<\/td> 99,9%<\/td> 98,7%<\/td> 99,4%<\/td>\n<\/tr>\n
% Meta Pactuada<\/td> 97%<\/td> 97%<\/td> 97%<\/td>\n<\/tr>\n
Dota\u00e7\u00e3o Or\u00e7ament\u00e1ria<\/td> 495.430,00<\/td> 478.627,00<\/td> 435.173,00<\/td>\n<\/tr>\n
Execu\u00e7\u00e3o Or\u00e7ament\u00e1ria<\/td> 495.042,59<\/td> 472.519,22<\/td> 432.510,20<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
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Indicador 21 \u2013 T\u00e9cnicos-Administrativos Capacitados (TAC)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 65%<\/strong><\/td> Resultado: 92%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
TAC = TECNICOS QUE REALIZARAM CURSO DE CAPACITA\u00c7\u00c3O ANO ATUAL\/ TOTAL DE CAPACITA\u00c7\u00c3O ANO ATUAL \/ TOTAL DE T\u00c9CNICOS X 100
\nTAC = (830\/902) x 100<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
A parceria com a ENAP tem como principal objetivo desenvolver compet\u00eancias de servidores para aumentar a capacidade de governo na gest\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas. Tivemos grande quantidade de capacita\u00e7\u00e3o na \u00e1rea de planejamento estrat\u00e9gico, desenvolvimento gerencial e treinamentos espec\u00edficos para a \u00e1rea do(a) servidor(a), como forma de melhorar cada vez mais o atendimento prestado por nossa for\u00e7a de trabalho e dar apoio qualificado \u00e0s \u00e1reas final\u00edsticas em seus processos de gera\u00e7\u00e3o de valor.<\/p>\n\n\n\n
Considerando o ano at\u00edpico em raz\u00e3o da crise sanit\u00e1ria, os cursos presenciais foram cancelados e n\u00e3o ofertados, sendo substitu\u00eddos pelo ensino remoto, situa\u00e7\u00e3o que demandou a sensibiliza\u00e7\u00e3o de servidores para o uso das tecnologias, ao mesmo tempo em que buscamos adaptar a carga hor\u00e1ria e o melhor turno para oferta das turmas. Essas a\u00e7\u00f5es, aliadas a outras, resultaram em um aumento, em rela\u00e7\u00e3o a 2019, de mais de 800% no total de servidores t\u00e9cnicos administrativos que realizaram capacita\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\t
Indicador 22 \u2013 Docentes Capacitados(as) (DC)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 15%<\/strong><\/td> Resultado: 7,72%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
DC=DOCENTESQUEREALIZARAMCURSODECAPACITA\u00c7\u00c3OANOATUAL\/DOCENTESX100
\nDC= (62\/803) x 100<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Em compara\u00e7\u00e3o ao ano anterior, tivemos um aumento de 24% no quantitativo de professores que realizaram capacita\u00e7\u00e3o em 2020, demonstrando que, embora em ano t\u00e3o adverso, as a\u00e7\u00f5es para desenvolvimento de pessoal continuaram a avan\u00e7ar. A \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o teve a maior quantidade de docentes capacitados.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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Indicador 23 \u2013 Titula\u00e7\u00e3o do Corpo Docente (TCD)<\/strong>
\nEste indicador mede a rela\u00e7\u00e3o de alunos(as) que n\u00e3o concluem seus cursos no per\u00edodo previsto.<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 4,3<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
TCD = (G\ud835\udc651)+(\ud835\udc34\ud835\udc652)+(\ud835\udc38\ud835\udc653)+(\ud835\udc40\ud835\udc654)+(\ud835\udc37\ud835\udc655) \/ \ud835\udc3a+\ud835\udc34+\ud835\udc38+\ud835\udc40+\ud835\udc37*
\n
\nonde: G=Gradua\u00e7\u00e3o; A=Aperfei\u00e7oamento; E=Especializa\u00e7\u00e3o; M=Mestrado; D=Doutorado
\n<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Com mais de 80% de nosso corpo docente composto por mestres e doutores, segundo a \u00faltima apura\u00e7\u00e3o feita pela PNP, a cada ano temos nos aproximado da meta de titula\u00e7\u00e3o. As a\u00e7\u00f5es de apoio \u00e0 qualifica\u00e7\u00e3o dos(as) professores(as) se d\u00e3o principalmente por meio de afastamento do cargo efetivo para participa\u00e7\u00e3o em programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu<\/em> (mestrado, doutorado ou p\u00f3s-doutorado) no pa\u00eds ou no exterior.<\/p>\n\n\n\n*
O aumento na titula\u00e7\u00e3o do corpo docente, al\u00e9m de ter um impacto positivo na avalia\u00e7\u00e3o institucional e dos nossos cursos, vem beneficiando a forma\u00e7\u00e3o de nossos(as) estudantes, na produ\u00e7\u00e3o de conhecimento e no desenvolvimento de pesquisas.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 9: APERFEI\u00c7OAR O PLANEJAMENTO OR\u00c7AMENT\u00c1RIO<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n

\nCMAO=QUANTITATIVOORC\u0327AMENTA\u0301RIOREALIZADO\/QUNATITATIVOORC\u0327A MENTA\u0301RIOPLANEJADO X 100<\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 97%<\/strong><\/td> Resultado: 99,4%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
CMAO=QUANTITATIVOOR\u00c7AMENT\u00c1RIOREALIZADO\/QUNATITATIVOOR\u00c7AMENT\u00c1RIOPLANEJADO X 100
\nCMAO = (342.141.479,10 \/ 314.800.466,16) x 100<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Ao considerarmos os valores empenhados nas despesas or\u00e7ament\u00e1rias de 2020, tivemos um resultado de 99,4% em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 dota\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria atualizada.<\/p>\n\n\n\n
O IF Baiano n\u00e3o poupou esfor\u00e7os para executar seu or\u00e7amento atendendo os princ\u00edpios de efici\u00eancia, efic\u00e1cia e economicidade para preservar sua atua\u00e7\u00e3o e o cumprimento de sua miss\u00e3o institucional. Nos \u00faltimos anos cada vez mais temos vinculado o or\u00e7amento ao processo do planejamento estrat\u00e9gico, relacionando as a\u00e7\u00f5es desenvolvidas \u00e0s despesas empenhadas no or\u00e7amento, de forma a otimizar nosso processo de gera\u00e7\u00e3o de valor. A previs\u00e3o de gastos nos Planos de A\u00e7\u00e3o Anual, registrados no sistema SUAP de acordo com objetivos estrat\u00e9gicos, indicadores e metas, tem se tornado um mecanismo para acompanhamento, dimensionamento e alinhamento entre a execu\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria e o planejamento.<\/p>\n\n\n\n
O contingenciamento ou bloqueio or\u00e7ament\u00e1rio, observado nos \u00faltimos anos, vem acarretando atrasos na execu\u00e7\u00e3o do or\u00e7amento e do planejamento. Para minimizar as consequ\u00eancias desse epis\u00f3dio, s\u00e3o realizadas reuni\u00f5es com as unidades gestoras para alinhamento das tomadas de decis\u00e3o com foco na obten\u00e7\u00e3o de resultados mais eficazes. Com a Pandemia e redu\u00e7\u00e3o or\u00e7ament\u00e1ria, foram realizadas diversas reuni\u00f5es, revis\u00f5es de contratos e diversos remanejamentos buscando o atingimento das metas.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t
OBJETIVO ESTRAT\u00c9GICO 10: GARANTIR A QUALIDADE DA EXECU\u00c7\u00c3O OR\u00c7AMENT\u00c1RIA<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Indicador 25 \u2013 Gasto Corrente Por Aluno (GCA)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Meta: R$ 14.929,47<\/strong><\/td> Resultado:<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 conhecido ap\u00f3s conclus\u00e3o do ano letivo e com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
O Gasto Corrente por Aluno \u00e9 calculado com base em todos os gastos do IF Baiano oriundos das diversas a\u00e7\u00f5es or\u00e7amentarias, exceto os gastos com Investimentos, com inativos\/pensionistas e com invers\u00f5es financeiras.<\/p>\n\n\n\n
O GCA tem apresentado sucessivas quedas anuais, tendo chegado em 2019 ao menor n\u00edvel de gastos por estudante dos \u00faltimos 5 anos, n\u00e3o obstante o aumento de matr\u00edculas observado no mesmo per\u00edodo. Em grande medida, a redu\u00e7\u00e3o \u00e9 decorrente dos contingenciamentos e at\u00e9 mesmo cortes or\u00e7ament\u00e1rios referentes \u00e0s despesas de custeio.<\/strong><\/p>\n\n\n\n
O IF Baiano tem trabalhado, como j\u00e1 demonstrado em muitos resultados apresentados nesse relat\u00f3rio, para que essa redu\u00e7\u00e3o no gasto por aluno n\u00e3o redunde em impacto negativo para a realiza\u00e7\u00e3o de sua miss\u00e3o e entrega de valor para seu principal p\u00fablico. No dif\u00edcil ano de 2020, marcado pela crise sanit\u00e1ria, o IF Baiano procurou evitar a interrup\u00e7\u00e3o do valor desembolsado por aluno, tanto pela continuidade das atividades no formato n\u00e3o presencial quanto pela amplia\u00e7\u00e3o da assist\u00eancia estudantil.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
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\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\t
Indicador 26 \u2013 Gastos Com Pessoal (GCP)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 74%<\/strong><\/td> Resultado: 78,2%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
GCP= GASPES\/TOTGAS X 100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 consolidado com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
Em 2020, os gastos com pessoal representaram 78,2% de todas as despesas que empenhamos, de acordo com o Balan\u00e7o Or\u00e7ament\u00e1rio. Os custos com pessoal s\u00e3o determinados por fatores tais como reajustes salariais, incentivos, progress\u00f5es funcionais, entre outros, que pelo fato de serem regidos por lei, n\u00e3o est\u00e3o sujeitos \u00e0 discricionariedade dos gestores da institui\u00e7\u00e3o. Aguardaremos a consolida\u00e7\u00e3o desses totais na PNP para tecer uma an\u00e1lise mais bem contextualizada.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$
* Considera os gastos j\u00e1 consolidados na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha
Considera os gastos empenhados no Balan\u00e7o Or\u00e7ament\u00e1rio<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\t
Indicador 27 \u2013 Gastos Com Outros Custeios (GCOC)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 70%<\/strong><\/td> Resultado: 19,7%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n**
GCOC=GASOUCTOTGASX100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 consolidado com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
O total empenhado com custeio em 2020 correspondeu a 19,7% do or\u00e7amento, de acordo com o Balan\u00e7o Or\u00e7ament\u00e1rio. Aguardaremos a consolida\u00e7\u00e3o desses totais na PNP para tecer uma an\u00e1lise mais bem contextualizada.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$
* Considera os gastos j\u00e1 consolidados na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha
Considera os gastos empenhados no Balan\u00e7o Or\u00e7ament\u00e1rio<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n\n\n\n\t\n\t\n\t
Indicador 28 \u2013 Gastos Com Investimentos (GCI)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Meta: 30%<\/strong><\/td> Resultado: 1,9%<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n**
CGI = GASINV\/TOTGAS X 100<\/td> O resultado desse indicador ser\u00e1 consolidado com a publica\u00e7\u00e3o das estat\u00edsticas da Rede Federal de Educa\u00e7\u00e3o Profissional, Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha<\/a>.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
\n\n\n\n
O total empenhado com investimentos em 2020 correspondeu a 1,9% do or\u00e7amento, de acordo com o Balan\u00e7o Or\u00e7ament\u00e1rio. Aguardaremos a consolida\u00e7\u00e3o desses totais na PNP para tecer uma an\u00e1lise mais bem contextualizada.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$
* Considera os gastos j\u00e1 consolidados na Plataforma Nilo Pe\u00e7anha
** Considera os gastos empenhados no Balan\u00e7o Or\u00e7ament\u00e1rio<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Indicadores de governan\u00e7a do TCU<\/h2>\n\n\n\n
Medidas adotadas em rela\u00e7\u00e3o aos indicadores de governan\u00e7a e gest\u00e3o, levantados, a exemplo dos que foram tratados pelo TCU nos Ac\u00f3rd\u00e3os 588\/2018-Plen\u00e1rio e 2.699\/2018-Plen\u00e1rio (ambos da Relatoria do Ministro Bruno Dantas)<\/em><\/p>\n\n\n\n
Em decorr\u00eancia dos reflexos da pandemia da doen\u00e7a causada pelo novo coronav\u00edrus (COVID-19) sobre as rotinas administrativas das organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas federais, o levantamento de 2020 foi adiado para o ano de 2021.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
$\"\"$ <\/figure><\/div>\n\n\n\n
Controle e correi\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n
Principais a\u00e7\u00f5es de supervis\u00e3o, controle e de correi\u00e7\u00e3o adotadas pelo IF Baiano para a garantia da legalidade, legitimidade, economicidade e na aplica\u00e7\u00e3o de recursos p\u00fablicos.<\/em><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Tipo<\/th> Quantidade<\/th> Situa\u00e7\u00e3o<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Processo Administrativo Disciplinar (PAD)<\/td> 0<\/td> --<\/td>\n<\/tr>\n
Processo de Responsabiliza\u00e7\u00e3o Administrativa (PAR)<\/td> 0<\/td> --<\/td>\n<\/tr>\n
Sindic\u00e2ncia<\/td> 3<\/td> 02 conclu\u00eddas e 01 em andamento<\/td>\n<\/tr>\n
Termo de Ajustamento de Conduta (TAC)<\/td> 0<\/td> --<\/td>\n<\/tr>\n
Outros<\/td> 0<\/td> --<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
Fonte: Gabinete da reitoria<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Recomenda\u00e7\u00f5es\/Determina\u00e7\u00f5es do Tribunal de Contas da Uni\u00e3o no ano de 2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t
N\u00ba Processo<\/th> N\u00ba Ac\u00f3rd\u00e3o<\/th> Data da ci\u00eancia<\/th> Unidade ou Subunidade destinat\u00e1ria<\/th> Descri\u00e7\u00e3o da determina\u00e7\u00e3o\/recomenda\u00e7\u00e3o<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
TC 011.706\/2014-7<\/td> 2175\/2020-TCU-Plen\u00e1rio<\/td> 21\/09\/2020<\/td> DGP<\/td> Cancelar pens\u00e3o de filha maior solteira somente quando ela venha a assumir cargo efetivo na Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica Federal, contrair matrim\u00f4nio, inclusive uni\u00e3o est\u00e1vel, ou, ainda, se for benefici\u00e1ria de pens\u00e3o de vi\u00fava em qualquer regime previdenci\u00e1rio.<\/td>\n<\/tr>\n
TC 016.757\/2019-0<\/td> 389\/2020-TCU-Plen\u00e1rio<\/td> 11\/03\/2020<\/td> PROPLAN\/DGTI<\/td> Elaborar plano de a\u00e7\u00e3o prevendo, em prazo n\u00e3o superior a um ano, a disponibiliza\u00e7\u00e3o nos sites dos \u00f3rg\u00e3os na internet, com acesso p\u00fablico, de links para acesso ao inteiro teor dos processos eletr\u00f4nicos que documentam suas licita\u00e7\u00f5es e execu\u00e7\u00f5es de contratos, autuados via Sistema Eletr\u00f4nico de Informa\u00e7\u00f5es \u2013 SEI ou plataforma similar, dando ci\u00eancia a esta Corte de Contas, no prazo de 120 dias, da estrat\u00e9gia definida, acompanhada do detalhamento das a\u00e7\u00f5es a serem implementadas em cada etapa e do cronograma previsto (especificando datas de in\u00edcio e fim de cada a\u00e7\u00e3o e etapa), com a identifica\u00e7\u00e3o (nome, cargo e CPF) dos agentes respons\u00e1veis pelas etapas e a\u00e7\u00f5es.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
Fonte: Gabinete da reitoria<\/em><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Recomenda\u00e7\u00f5es\/Determina\u00e7\u00f5es da Controladoria Geral da Uni\u00e3o no ano de 2020<\/strong><\/p>\n\n\n\n
N\u00e3o houve recomenda\u00e7\u00e3o ou determina\u00e7\u00e3o da CGU para o IF Baiano em 2020.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Estrutura de governan\u00e7a O sistema de governan\u00e7a do IF Baiano indica como os atores diversos se organizam, interagem e procedem direta ou indiretamente para obter boa governan\u00e7a e gest\u00e3o na tomada de decis\u00e3o capaz de viabilizar o interesse social. O modelo vigente no Instituto envolve enquanto inst\u00e2ncias administrativas: Inst\u00e2ncias internas de governan\u00e7a que s\u00e3o as estruturas […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2020\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/37"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2020\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2020\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2020\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2020\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37"}],"version-history":[{"count":124,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2020\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/37\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":754,"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2020\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/37\/revisions\/754"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/relatorio-gestao-2020\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}