Em um mundo onde a colaboração se torna não apenas uma habilidade valorizada, mas uma necessidade premente, o campo da educação não fica imune a essa tendência. Reconhecendo a importância da colaboração como um catalisador para a aprendizagem significativa, o Curso de Especialização em Práticas Educativas para a Aprendizagem Colaborativa emerge como uma resposta visionária aos desafios contemporâneos da educação.
Este curso se destaca não apenas por sua abordagem inovadora, mas também por seu compromisso em capacitar educadores a desenvolverem estratégias eficazes que promovam a colaboração entre os alunos. Ao invés de uma abordagem unidirecional, onde o conhecimento é transmitido passivamente, este curso propõe um ambiente de aprendizagem dinâmico, onde professores e alunos se engajam em uma jornada conjunta de descoberta e construção do conhecimento.
Uma das características distintivas deste curso é sua ênfase na criação de comunidades de aprendizagem. Reconhecendo que a aprendizagem é um processo social, os participantes são incentivados a colaborar, trocar ideias e trabalhar em equipe para alcançar objetivos comuns. Essa abordagem não apenas fortalece os laços entre os membros da comunidade educativa, mas também promove habilidades essenciais, como a comunicação eficaz, o trabalho em equipe e a resolução de problemas.
Além disso, o Curso de Especialização em Práticas Educativas para a Aprendizagem Colaborativa adota uma abordagem prática e contextualizada. Os participantes são desafiados a aplicar os conceitos e estratégias aprendidas em suas próprias práticas educativas, adaptando-as às necessidades específicas de seus alunos e contextos de ensino. Isso não apenas torna a aprendizagem mais relevante e significativa, mas também capacita os educadores a se tornarem agentes de mudança em seus ambientes educacionais.
Ao longo do curso, os participantes são expostos a uma variedade de metodologias e ferramentas pedagógicas projetadas para fomentar a colaboração e o engajamento dos alunos. Desde técnicas de aprendizagem colaborativas até o uso de tecnologias educacionais inovadoras, os participantes são capacitados com um arsenal diversificado de recursos para enriquecer suas práticas educativas e promover uma cultura de aprendizagem colaborativa em suas instituições. Conheça nosso fluxograma curricular:
Com este leque de possibilidades formativas, o Curso de Especialização em Práticas Educativas para a Aprendizagem Colaborativa não apenas prepara os educadores para os desafios do século XXI, mas também os capacita a transformar positivamente as experiências de aprendizagem de seus alunos. Ao reconhecer o poder da colaboração como um veículo para a descoberta, o crescimento e a inovação, este curso representa um passo significativo em direção a uma educação mais inclusiva, participativa e centrada no aluno.
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Histórico
O CEPEAC nasce como movimento insurgente de um grupo de seis professores, Anísia Gonçalves Dias Neta, Cristiane Brito Machado, Jefferson da Silva Pereira, Maria Nazaré Guimarães Marchi, Tábata Tormena e Yone Carneiro de Santana Gonçalves, que tinham realizado um processo formativo sobre Metodologia do Trabalho em Grupos, no qual perceberam que não contemplava os princípios da omnilateralidade, hoje requisito para a formação humana integrada.
No final de 2019 este coletivo decide formalizar um grupo de estudos, convidando mais colegas do campus para refletir sobre o conceito de colaboração como estratégia para a construção de um projeto pedagógico de curso, a princípio sendo pensado como de extensão. Aceitam o convite as servidoras Camila Santana de Santana, Janaína dos Reis Rosado, Mirna Ribeiro Lima da Silva, Rosemeire Silva Baraúna e Sônia Cabral e o estudante Elcival Chaves que passaram a contribuir nas reuniões de estudos. Porém, logo esta reuniões foram suspensas devido a crise de saúde deliberada pela Pandemia da COVID-19, que provocou a suspensão momentânea das atividades no campus no início de 2020. Alguns meses se passaram e, assim que o grupo conseguiu se estruturar para as atividades remotas, as reuniões de estudos foram retomadas e intensificadas, sendo de início priorizado estudos das obras de Paulo Freire, que subsidiaram a ampliação da concepção de colaboração e a construção da primeira proposta de projeto pedagógico de curso. As discussões foram tão ricas e aprofundadas que o projeto construído não cabia na estrutura de um curso de extensão, o que levou o grupo a redefini-lo como um curso de especialização.
Em 2021, após um período de continuidade das reuniões, o grupo de estudo sinaliza a necessidade de se instituir como Grupo de Trabalho oficializado pela PORTARIA 39/2021 – CAT-GAB/CAT-DG/RET/IFBAIANO, de 17 de junho de 2021, que passou a se dedicar à construção dos documentos do curso de especialização. A partir daí os trâmites para a conclusão do Projeto Pedagógico do Curso e para a implantação do curso se intensificaram, tomando as atenções do grupo durante os anos de 2021 e 2022, redesenhando o projeto diante de intervenções dos membros do grupo, da gestão do campus e da Pró-reitoria de Pesquisa do IF Baiano. Em 2023, por meio da Resolução 292/2023 – OS-CONSUP/IFBAIANO, DE 4 DE MAIO DE 2023, o curso recebe autorização para implantação e funcionamento, assim como tem aprovado seu Projeto Pedagógico e o Regimento Interno pelo Consup do IF Baiano.
Durante todo este período houveram saída e entrada de membros das comissões de implantação, exigindo a renovação de portarias, passando pela presidência destas comissões as professoras Yone Carneiro de Santana Gonçalves (PORTARIA 39/2021 – CAT-GAB/CAT-DG/RET/IFBAIANO, de 17 de junho de 2021), Rosemeire Silva Baraúna (PORTARIA 81/2024 – CAT-GAB/CAT-DG/RET/IFBAIANO, de 14 de agosto de 2024), Cristiane Brito Machado (PORTARIA 173/2024 – CAT-GAB/CAT-DG/RET/IFBAIANO, de 23 de dezembro de 2024), até chegarmos à primeira coordenação do curso, assumido pela professora Mirna Ribeiro Lima da Silva (Portaria de Pessoal 265/2025 – RET-GAB/RET/IFBAIANO, de 11 de março de 2025). Atualmente a professora Carolina de Brito Oliveira assume esta coordenação.
