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Projetos, Produ\u00e7\u00f5es e Orienta\u00e7\u00f5es do Grupo de Pesquisa em Sistemas e Computa\u00e7\u00e3o do IF Baiano (GPESC)<\/h2>\nTabela resumo dos Projetos com vig\u00eancia a partir da forma\u00e7\u00e3o do grupo - Maio\/2018.
\nVoc\u00ea tem a possibilidade de ordenar, filtrar ou buscar na tabela. Somente as linhas com as palavras buscadas ser\u00e3o visualizadas. Por exemplo, voc\u00ea pode PESQUISAR por Linha de Pesquisa, Nome do Pesquisador ou qualquer palavra-chave.<\/span>\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
Nome do Pesquisador<\/th> Linha de Pesquisa<\/th> T\u00edtulo do Projeto<\/th> Data de in\u00edcio<\/th> Data de t\u00e9rmino<\/th> Tipo (Pesquisa ou Extens\u00e3o)<\/th> ############################################################################## Descri\u00e7\u00e3o ##############################################################################<\/th> Pesquisadores colaboradores<\/th> Estudantes<\/th> ##################################################### Produ\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica ou bibliogr\u00e1fica relacionada #####################################################<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Adriana Arnaut Ant\u00f4nio Prado Christian Lopes Eneida Rios<\/td> Geotecnologias<\/td> Sistemas de informa\u00e7\u00f5es geogr\u00e1ficas e aplicabilidade no mun\u00edcipio de Catu-Ba<\/td> <\/td> Em andamento<\/td> Pesquisa<\/td> O SIG \u00e9 um tipo de sistema de informa\u00e7\u00e3o de apoio \u00e0 decis\u00e3o que facilita as opera\u00e7\u00f5es com mapas e imagens da superf\u00edcie terrestre. Esses aplicativos auxiliam no planejamento e gest\u00e3o de diversas atividades em v\u00e1rias \u00e1reas de neg\u00f3cio. Nesse sentido, este projeto de pesquisa busca o desenvolvimento de uma base de dados georreferenciados do Munic\u00edpio de Catu-BA, e a disponibiliza\u00e7\u00e3o desses dados \u00e0 popula\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de uma aplica\u00e7\u00e3o SIGWEB..<\/td> <\/td> <\/td> <\/td>\n<\/tr>\n
Gilvan Martins Dur\u00e3es<\/td> Computa\u00e7\u00e3o Aplicada e Multidisciplinar<\/td> Tecnologia e Computa\u00e7\u00e3o nas Pr\u00e1ticas Educativas em Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica<\/td> 2018-10-01<\/td> Em andamento<\/td> Pesquisa<\/td> Com o advento e populariza\u00e7\u00e3o das redes sociais digitais e dos recursos computacionais em geral, a Tecnologia e a Computa\u00e7\u00e3o constituem \u00e1reas que inevitavelmente s\u00e3o ou ser\u00e3o correlacionadas \u00e0 grande parte das atuais e futuras profiss\u00f5es. Nesta vis\u00e3o, tanto as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino M\u00e9dio como a Base Nacional Comum Curricular orientam a uma educa\u00e7\u00e3o inovadora, especialmente no ensino m\u00e9dio t\u00e9cnico integrado, na qual os estudantes s\u00e3o efetivamente preparados para as atualiza\u00e7\u00f5es, adapta\u00e7\u00f5es e competitividade de um novo mundo do trabalho, ao tempo que a criatividade, o pensamento cr\u00edtico, o protagonismo e a autonomia na tomada de decis\u00f5es sejam despertados cotidianamente de forma transversal e integradora, sob tr\u00eas eixos da Tecnologia e Computa\u00e7\u00e3o: Cultura Digital, Tecnologias Digitais e Pensamento Computacional. Este macroprojeto tem como objetivo investigar as quest\u00f5es relacionadas \u00e0s pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas no curr\u00edculo integrado com suporte da interdisciplinaridade e da Tecnologia e Computa\u00e7\u00e3o, abordando as sub\u00e1reas da Cultura Digital, Tecnologias Digitais e\/ou Pensamento Computacional de forma transversal, especialmente incluindo tem\u00e1tica da \u00e1rea t\u00e9cnica profissionalizante. Consequentemente, ser\u00e3o analisados e produzidos recursos did\u00e1ticos e propostas metodol\u00f3gicas de ensino e aprendizagem intermediadas por recursos computacionais para a Educa\u00e7\u00e3o Profissional e Tecnol\u00f3gica<\/td> Marcos Yuzuru de Oliveira Camada
\nEneida Alves Rios<\/td> Di\u00eago Pereira da Concei\u00e7\u00e3o
\nNarailton Afonso da Concei\u00e7\u00e3o Barreto
\nJailine Santana de Almeida<\/td> CONCEICAO, D. P. ; ANGELIM, J. A. S. ; DUR\u00c3ES, GILVAN . \"Possibilidades no curr\u00edculo integrado: uso do Pensamento Computacional na educa\u00e7\u00e3o profissional de n\u00edvel m\u00e9dio\". In: Col\u00f3quio Nacional e Col\u00f3quio Internacional a Produ\u00e7\u00e3o do Conhecimento em Educa\u00e7\u00e3o Profissional, 2019, Natal. Anais do 5\u00ba Col\u00f3quio Nacional e 2\u00ba Col\u00f3quio Internacional a Produ\u00e7\u00e3o do Conhecimento em Educa\u00e7\u00e3o Profissional, 2019.
\nCONCEICAO, D. P. ; DUR\u00c3ES, GILVAN . \"Potencialidades do Pensamento Computacional em sala de aula\". 2019. (Curso de curta dura\u00e7\u00e3o ministrado)
\nDUR\u00c3ES, GILVAN; COUTO, M. C. ; ATTA, A. C. F. ; FIGUEIREDO, C. J. . \"Educa\u00e7\u00e3o 4.0, tecnologia e inova\u00e7\u00e3o: desafios contempor\u00e2neos, como se utilizar tecnologia, inova\u00e7\u00e3o e fomentar a educa\u00e7\u00e3o 4.0 em tempos de FUTURE-SE e BNCC?\", 2019. (Mesa redonda)<\/td>\n<\/tr>\n
Eneida Alves Rios<\/td> Inform\u00e1tica e Educa\u00e7\u00e3o<\/td> Inclus\u00e3o Digital para Idosos <\/td> 2108-11-03 <\/td> 2019-07-12<\/td> Extens\u00e3o<\/td> O uso das Tecnologias de Informa\u00e7\u00e3o passou a fazer parte do dia-a-dia das pessoas e tem modificado as formas de trabalho, comunica\u00e7\u00e3o e processos de integra\u00e7\u00e3o na sociedade. A tecnologia facilita a vida de quem possui conhecimentos e habilidades para oper\u00e1-las, mas exclui os indiv\u00edduos que de alguma forma n\u00e3o tem acesso a essa inova\u00e7\u00f5es. Nessa era contempor\u00e2nea, o idoso tem sentido dificuldade com a demanda pelo uso de recursos tecnol\u00f3gicos e isso tem impactado no seu conv\u00edvio social. A proposta deste projeto de extens\u00e3o \u00e9 desenvolver um curso para terceira idade com a finalidade de oportunizar para estes cidad\u00e3os conhecimento digital e dar-lhes autonomia para realizarem melhor os servi\u00e7os oferecidos pelo mundo virtual al\u00e9m de favorecer a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 tecnologia.<\/td> <\/td> Anne Caroline da Silva Santiago Willy Anderson Almeida Nascimento<\/td> RIOS, E. A.; SANTIAGO, A. C. S. ; NASCIMENTO, W. A. A. . RELATO DE EXPERI\u00caNCIA PROJETO DE EXTENS\u00c3O : INCLUS\u00c3O DIGITAL PARA IDOSOS. 2019. (Apresenta\u00e7\u00e3o de Trabalho\/Semin\u00e1rio).<\/td>\n<\/tr>\n
Adriana Arnaut Ant\u00f4nio Prado Christian Lopes<\/td> Geotecnologias<\/td> Curso de Topografia e Georreferenciamento<\/td> 2019-02-06<\/td> 2019-02-08<\/td> Extens\u00e3o<\/td> Topografia \u00e9 a ci\u00eancia que estuda a representa\u00e7\u00e3o detalhada de pequena por\u00e7\u00e3o da superf\u00edcie terrestre num plano, sem considerar a curvatura da Terra. Essa representa\u00e7\u00e3o se d\u00e1 atrav\u00e9s da descri\u00e7\u00e3o detalhada dos elementos naturais (rio, vegeta\u00e7\u00e3o etc) e\/ou artificiais (edifica\u00e7\u00e3o, estrada, cerca etc) atrav\u00e9s da planta planim\u00e9trica, o relevo atrav\u00e9s do perfil topogr\u00e1fico e a jun\u00e7\u00e3o dos dois anteriores, atrav\u00e9s da planta topogr\u00e1fica. Na Engenharia Agron\u00f4mica, a import\u00e2ncia da Topografia est\u00e1 no fato de que todas as obras realizadas sobre o terreno, exigem um estudo pr\u00e9vio da \u00e1rea a ser executado o projeto. A exemplo, cita-se: cadastro de \u00e1reas cultivadas, projeto de irriga\u00e7\u00e3o, drenagem, cultivo etc. Partindo deste contexto, pretende-se com este curso apresentar conhecimentos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos da topografia para aplica\u00e7\u00e3o em projetos agr\u00edcolas. O curso proposto tem com p\u00fablico-alvo professores e estudantes do curso de Engenharia Agron\u00f4mica, os quais participar\u00e3o de aulas te\u00f3ricas e aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas em campo. Al\u00e9m disto, o curso procura desenvolver as a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o e difundir conhecimento no \u00e2mbito do IFBAIANO.<\/td> <\/td> Alan dos Reis Martins<\/td> <\/td>\n<\/tr>\n
Gilvan Martins Dur\u00e3es<\/td> Inform\u00e1tica e Educa\u00e7\u00e3o<\/td> Da raz\u00e3o \u00e0 intelig\u00eancia artificial: uma abordagem interdisciplinar, transversal e contempor\u00e2nea para o ensino m\u00e9dio integrado<\/td> 2020-07-01<\/td> 2021-06-30<\/td> Pesquisa\/Extens\u00e3o<\/td> No contexto do Pensamento Computacional e sua aplica\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito da Intelig\u00eancia Artificial (IA) com as possibilidades de correlacion\u00e1-las a outras \u00e1reas do conhecimento, essa pesquisa prop\u00f4s um planejamento e implementa\u00e7\u00e3o de uma sequ\u00eancia did\u00e1tica com o objetivo de apresentar os conceitos b\u00e1sicos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos da Intelig\u00eancia Artificial na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, bem como para o aprendizado e desenvolvimento de habilidades de resolu\u00e7\u00e3o de problemas com t\u00e9cnicas de aprendizado de m\u00e1quina, utilizando-se das seguintes plataformas did\u00e1ticas estudadas previamente e selecionadas: Ocean da Code.org, Teachable Machine da Google, Scratch e Machine Learning for Kids. Ao final da sequ\u00eancia did\u00e1tica, houve a apresenta\u00e7\u00e3o dos projetos idealizados e desenvolvidos pelos estudantes cursistas. A sequ\u00eancia did\u00e1tica foi aplicada e revisada por meio de um curso de extens\u00e3o de 30h ofertado a 20 (vinte) estudantes do ensino m\u00e9dio das escolas p\u00fablicas do munic\u00edpio de Catu\/Ba, tendo 15(quinze) estudantes certificados ao final do curso. Os resultados apontam para a satisfa\u00e7\u00e3o do curso ministrado por parte dos estudantes participantes e o potencial de replicabilidade da sequ\u00eancia did\u00e1tica.<\/td> Marcos Yuzuru de Oliveira Camada<\/td> Jadson Lucas Teixeira de Ver\u00e7osa Silva (bolsista CNPq-EM-IC-Jr);
\nGian Carlos Sobral de Melo;
\nGuilherme Silva Alves Cerqueira<\/td> Dur\u00e3es, G. M. et el. (2021). Ensino de fundamentos da intelig\u00eancia artificial no ensino m\u00e9dio integrado sob a perspectiva educacional e tecnol\u00f3gica de Paulo Freire. Trilhas-Revista de Extens\u00e3o do IF Baiano, v. 1, n. 1, p. 1-46, nov. 2021.
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\nSilva, J. L. T. V.; Mello, G. C. S.; Cerqueira, G.S.A; Dur\u00e3es, G. M.; Camada, M. Y. O. (2021). IA para Tod@s: uma abordagem interdisciplinar, transversal e contempor\u00e2nea para o ensino m\u00e9dio integrado. In: FEIRA DOS MUNIC\u00cdPIOS E MOSTRA DE INICIA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA DA BAHIA (FEMMIC), 15, out. 2021, on-line. Anais [...]., 2021. p. 1-5. Trabalho premiado em 2\u00ba lugar na categoria Interdisciplinar.
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\nSilva, J.L.T.V.; Dur\u00e3es, G. M. (2021). Uma sequ\u00eancia did\u00e1tica para ensino e aprendizagem de fundamentos da Intelig\u00eancia Artificial (IA) na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. In: CONGRESSO DO INSTITUTO FEDERAL BAIANO - VIII MOSTRA DE INICIA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA, 2021, on-line. Anais [...]., 2021. p. 1. Dispon\u00edvel em: https:\/\/eventos.ifbaiano.edu.br\/portal\/congresso\/files\/2021\/11\/Jasdson-Lucas-Teixeira-de-VerA%C2%A7osa-Silva-00764_01_resumo-congresso-IFBaiano-2021_Jadson00.pdf.
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\nPRODUTOS RELACIONADOS AO PROJETO:
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\nCartilha Digital: Intelig\u00eancia Artificial (IA): Ferramentas a serem exploradas. 2021. Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.canva.com\/design\/DAEq2Ar5IqI\/jnaCkOA_Iztfxi1It_j-NA\/view.
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\nJogo Digital. Text IsekAI Game - Um Jogo de Escolhas. Registrado no INPI sob o Processo N\u00ba BR512021002218-1. Data de publica\u00e7\u00e3o: 23\/09\/2021.<\/td>\n<\/tr>\n
Gilvan Martins Dur\u00e3es<\/td> Computa\u00e7\u00e3o Aplicada e Multidisciplinar<\/td> Intelig\u00eancia Artificial (IA) para Tod@s: um software para ensino e populariza\u00e7\u00e3o dos fundamentos da intelig\u00eancia artificial na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/td> 2020-08-01<\/td> Em andamento<\/td> Pesquisa<\/td> 2020-2021: A Intelig\u00eancia Artificial (IA) est\u00e1 presente no nosso dia a dia e de forma que muitas pessoas n\u00e3o percebem, seja em aplicativos, rel\u00f3gios, smartphones, sites, geladeiras e muitos outros dispositivos auxiliando os seres humanos no dia a dia. O aplicativo IA para tod@s foi desenvolvido com o objetivo de difundir os conceitos e fundamentos da intelig\u00eancia artificial com foco na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, para ensinar as pessoas desde de cedo como a intelig\u00eancia artificial funciona e que ela pode fazer. O aplicativo possui uma funcionalidade que explica como a intelig\u00eancia artificial funciona, o software conta com textos que passam pela tela e, opcionalmente, com a leitura (\u00e1udio) desses textos, esta primeira fun\u00e7\u00e3o explica ao usu\u00e1rio de forma simples como a intelig\u00eancia artificial funciona e como ela interfere nas nossas vidas. Outra funcionalidade gameficada do aplicativo possibilita o aprendizado dos conceitos relacionados \u00e0 intelig\u00eancia artificial por meio de perguntas de m\u00faltiplas escolhas. Assim, o aplicativo desenvolvido trata dos conceitos de intelig\u00eancia artificial, como por exemplo o que \u00e9 intelig\u00eancia artificial, aprendizagem de m\u00e1quina, funcionamento dos neur\u00f4nios artificiais, sua import\u00e2ncia no dia a dia, exemplos de aplica\u00e7\u00f5es, por que \u00e9 importante saber os conceitos e como a IA funciona. Adicionalmente, este projeto fomentou a participa\u00e7\u00e3o do estudante bolsista na 1\u00aa Olimp\u00edada Brasileira de Intelig\u00eancia Artificial, sendo aprovado na primeira fase, participou da segunda fase com estudo e utiliza\u00e7\u00e3o da ferramenta de visualiza\u00e7\u00e3o de dados e Aprendizado de M\u00e1quina Orange.
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\n2021-2022: Em sua primeira vers\u00e3o, optou-se pela implementa\u00e7\u00e3o em linguagem de blocos (Scratch) por quest\u00e3o de melhor intera\u00e7\u00e3o com o principal p\u00fablico-alvo que participou do curso de extens\u00e3o e estava aprendendo a linguagem de blocos \u00e0 \u00e9poca. Para o segundo ano do projeto ser\u00e1 proposto, divulgado e validado uma vers\u00e3o do aplicativo, a ser desenvolvida em plataforma diferente da atual, com maiores recursos e documenta\u00e7\u00e3o adequada.<\/td> Marcos Yuzuru de Oliveira Camada<\/td> Gustavo Assun\u00e7\u00e3o da Silva (bolsista PIBITI)<\/td> Aguiar, P. L. N. de; Jesus, G. B.; Silva, G. A.; Dur\u00e3es, G. M. (2022).; Camada, M. Y. O. Resultados parciais de um projeto de Inicia\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica 4.0 destinado a estudantes do Ensino Fundamental II da rede p\u00fablica municipal de Catu\/Ba. In: Dur\u00e3es, Gilvan. M. ; Borges, Marcio Vieira (Org.). Do Ensino \u00e0 Inova\u00e7\u00e3o: Uma Colet\u00e2nea Plural dos Projetos de Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o Vivenciados no IF Baiano - Volume II. 1 ed. Curitiba: Appris, 2022. DOI: TBA.
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\nSilva, G. A.; Dur\u00e3es, G. M. (2021). IA para tod@s: um aplicativo para difus\u00e3o dos fundamentos da intelig\u00eancia artificial. In: CONGRESSO DO INSTITUTO FEDERAL BAIANO - VIII MOSTRA DE INICIA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA, 2021, on-line. Anais [...]., 2021. p. 1. Trabalho premiado na categoria PIBITI.
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\nPRODUTOS RELACIONADOS AO PROJETO:
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\nV\u00eddeo. Apresenta\u00e7\u00e3o no Congresso do IF Baiano. 2021.
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\nJogo Digital. IA para tod@s: um aplicativo para difus\u00e3o dos fundamentos da intelig\u00eancia artificial. Em processo de registro de software no INPI.<\/td>\n<\/tr>\n
Gilvan Martins Dur\u00e3es<\/td> Computa\u00e7\u00e3o Aplicada e Multidisciplinar<\/td> Text IsekAI Game: um Jogo de Escolhas <\/td> 2020-07-01<\/td> 2021-06-30<\/td> Pesquisa<\/td> O principal objetivo deste projeto foi desenvolver um aplicativo como suporte ao processo de ensino-aprendizagem da Intelig\u00eancia Artificial (IA) na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Ap\u00f3s ajustes realizados na proposta para melhor atender ao p\u00fablico inicial e contexto de valida\u00e7\u00e3o do aplicativo, foi desenvolvido o jogo Text IsekAI Game \u2013 um Jogo de Escolhas. O jogo idealizado e desenvolvido nesta pesquisa foi aplicado num curso de extens\u00e3o colaborando com a difus\u00e3o de conhecimentos relacionados \u00e0 intelig\u00eancia artificial e incentivando estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica a desenvolverem os pr\u00f3prios jogos ou outro tipo de programa que utilize t\u00e9cnicas de intelig\u00eancia artificial. O jogo apresenta intera\u00e7\u00e3o textual fazendo uso do reconhecimento de texto para determinar um roteiro da hist\u00f3ria contada no jogo, a qual \u00e9 inspirada no g\u00eanero de anime japon\u00eas Isekai. Al\u00e9m do jogo produzido, durante o desenvolvimento do projeto foram realizadas leituras de artigos sobre fundamentos e aplica\u00e7\u00f5es da IA, bem como estudos de plataformas de ensino de IA. Esses estudos colaboraram para a oferta de um minicurso sobre IA para estudantes do ensino m\u00e9dio da rede p\u00fablica do munic\u00edpio de Catu\/Ba, no qual o jogo desenvolvido foi apresentado, motivando os estudantes cursistas a desenvolverem os projetos finais deles.<\/td> Marcos Yuzuru de Oliveira Camada<\/td> Gian Carlos Sobral de Melo (bolsista Pibic CNPq-EM-TIC)<\/td> Mello, G. C. S.; Dur\u00e3es, G. M. (2022). Relato de desenvolvimento do jogo Text IsekA.I Game. In: Dur\u00e3es, Gilvan. M. ; Borges, Marcio Vieira (Org.). Do Ensino \u00e0 Inova\u00e7\u00e3o: Uma Colet\u00e2nea Plural dos Projetos de Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o Vivenciados no IF Baiano - Volume II. 1 ed. Curitiba: Appris, 2022. DOI: TBA.
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\nMello, G. C. S.; Dur\u00e3es, G. M. (2021). Text isekAI Game: um jogo para suporte ao ensino e aprendizagem da intelig\u00eancia artificial na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. In: CONGRESSO DO INSTITUTO FEDERAL BAIANO - VIII MOSTRA DE INICIA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA, nov. 2021, on-line. Anais [...]., 2021. p. 1. Trabalho premiado em 2\u00ba Lugar na categoria PIBIC - EM - TIC.
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\nMello, G. C. S.; Camada, M. Y. O.; Dur\u00e3es, G. M. (2021). Do pensamento computacional \u00e0 intelig\u00eancia artificial: estrat\u00e9gias de ensino e aprendizagem na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. In: Dur\u00e3es, Gilvan. M. ; Rezende, Andr\u00e9 L. A; Jesus, Cayo P. S.. (Org.). Do Ensino \u00e0 Inova\u00e7\u00e3o: Uma Colet\u00e2nea Plural dos Projetos de Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o Vivenciados no IF Baiano. 1ed.Curitiba: Appris, 2021, p. 151-172
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\nPRODUTOS RELACIONADOS AO PROJETO:
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\nV\u00eddeo. Apresenta\u00e7\u00e3o no Congresso do IF Baiano. Nov. 2021.
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\nJogo Digital. Text IsekAI Game - Um Jogo de Escolhas. Registrado sob o Processo INPI N\u00ba BR512021002218-1. Data de publica\u00e7\u00e3o: 23\/09\/2021.<\/td>\n<\/tr>\n
Gilvan Martins Dur\u00e3es<\/td> Inform\u00e1tica e Educa\u00e7\u00e3o<\/td> Forma\u00e7\u00e3o de estudantes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica na din\u00e2mica da Economia 4.0: implanta\u00e7\u00e3o do Laborat\u00f3rio de Ensino de Intelig\u00eancia Artificial e Rob\u00f3tica (LabEIAR)<\/td> 2021-01-01<\/td> Em andamento<\/td> Pesquisa\/Extens\u00e3o\/Inova\u00e7\u00e3o<\/td> Este projeto intenciona a implanta\u00e7\u00e3o de um programa de forma\u00e7\u00e3o voltado para a inicia\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica de estudantes da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica do munic\u00edpio Catu na din\u00e2mica da Economia 4.0. A forma\u00e7\u00e3o tem como principal p\u00fablico-alvo estudantes dos anos finais do ensino fundamental. Para tanto, ser\u00e1 implantado um laborat\u00f3rio com ferramental necess\u00e1rio como um ve\u00edculo potencial na difus\u00e3o das Tecnologias 4.0 que vai oportunizar o atendimento \u00e0 demanda de forma\u00e7\u00e3o de estudantes das escolas parceiras no contexto da Economia 4.0. Sendo assim, est\u00e3o sendo implantadas para esse fim, um conjunto de oficinas de desenvolvimento de projetos denominadas: \u201cOficina de Pensamento Computacional e Programa\u00e7\u00e3o com Scratch\", \"Oficina de Intelig\u00eancia Artificial com Scratch\", \"Oficinas de Rob\u00f3tica aplicada \u00e0s Ci\u00eancias\" e \"Oficinas com Arduino e Eletr\u00f4nica B\u00e1sica\". Essas Oficinas integram ensino, pesquisa e extens\u00e3o \u00e0 inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica, sendo um potencial gerador de ganho social e tecnol\u00f3gico para a comunidade.<\/td> Marcos Yuzuru de Oliveira Camada<\/td> Gabriel Barbosa de Jesus (Bolsista de Inicia\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica);
\nPedro Lucas Nascimento de Aguiar (Bolsista de Inicia\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica);
\nGustavo Assun\u00e7\u00e3o da Silva<\/td> Aguiar, P. L. N. de; Jesus, G. B.; Silva, G. A.; Dur\u00e3es, G. M. (2022).; Camada, M. Y. O. Resultados parciais de um projeto de Inicia\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica 4.0 destinado a estudantes do Ensino Fundamental II da rede p\u00fablica municipal de Catu\/Ba. In: Dur\u00e3es, Gilvan. M. ; Borges, Marcio Vieira (Org.). Do Ensino \u00e0 Inova\u00e7\u00e3o: Uma Colet\u00e2nea Plural dos Projetos de Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o Vivenciados no IF Baiano - Volume II. 1 ed. Curitiba: Appris, 2022. DOI: TBA.
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\nSilva, G. A.; Dur\u00e3es, G. M. (2021). IA para tod@s: um aplicativo para difus\u00e3o dos fundamentos da intelig\u00eancia artificial. In: CONGRESSO DO INSTITUTO FEDERAL BAIANO - VIII MOSTRA DE INICIA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA, 2021, on-line. Anais [...]., 2021. p. 1. Trabalho premiado na categoria PIBITI.
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\nPRODUTOS RELACIONADOS AO PROJETO:
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\nV\u00eddeo. Apresenta\u00e7\u00e3o no Congresso do IF Baiano. 2021.
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\nJogo Digital. IA para tod@s: um aplicativo para difus\u00e3o dos fundamentos da intelig\u00eancia artificial. Em processo de registro de software no INPI.<\/td>\n<\/tr>\n
Gilvan Martins Dur\u00e3es<\/td> Computa\u00e7\u00e3o Aplicada e Multidisciplinar<\/td> Reposit\u00f3rio educacional aberto para o ensino e aprendizagem do Pensamento Computacional na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/td> 2020-06-01<\/td> 2021-08-30<\/td> Pesquisa\/Inova\u00e7\u00e3o<\/td> O Pensamento Computacional pode ser entendido como um conjunto de habilidades utilizadas para resolver problemas de diversas \u00e1reas do conhecimento, n\u00e3o apenas da \u00e1rea da ci\u00eancia da computa\u00e7\u00e3o. Na \u00faltima d\u00e9cada, muitos trabalhos cient\u00edficos foram propostos com o objetivo de validar propostas de ensino e aprendizagem do Pensamento Computacional na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Assim, in\u00fameros objetos educacionais foram propostos em disserta\u00e7\u00f5es, teses e artigos cient\u00edficos, por\u00e9m n\u00e3o h\u00e1 um estudo anal\u00edtico e sistem\u00e1tico destes objetos educacionais como um todo, classificando-os, destacando os p\u00fablicos alvos, e disponibilizando-os publicamente em um reposit\u00f3rio com abrang\u00eancia de trabalhos nacionais. Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de amenizar essa lacuna, propondo um sistema de software reposit\u00f3rio de objetos educacionais para o ensino do pensamento computacional na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Para isto foi realizada parte revis\u00e3o bibliogr\u00e1fica para identificar as principais bases conceituais relativas ao Pensamento Computacional e aos reposit\u00f3rios educacionais. Al\u00e9m disso, foi realizada uma busca sistem\u00e1tica e identifica\u00e7\u00e3o de objetos educacionais em peri\u00f3dicos, portais de ensino, reposit\u00f3rios de objetos educacionais e bases de disserta\u00e7\u00f5es e teses. Por fim, foi produzido o reposit\u00f3rio RED-PCEB - Recursos Educacionais do Pensamento Computacional na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Este sistema, registrado no INPI, poder\u00e1 subsidiar a forma\u00e7\u00e3o docente e a pr\u00e1tica no processo de ensino e aprendizagem do Pensamento Computacional. Assim, espera-se contribuir para a populariza\u00e7\u00e3o do Pensamento Computacional e utiliza\u00e7\u00e3o de novas din\u00e2micas pedag\u00f3gicas advindas da utiliza\u00e7\u00e3o dos objetos educacionais para o ensino e aprendizagem do pensamento computacional.<\/td> Eneida Alves Rios;
\nAdriano de Jesus Ferreira;
\nDi\u00eago Pereira da Concei\u00e7\u00e3o;
\nCamila Lima Santana e Santana<\/td> Jailine Santana de Almeida (bolsista PIBITI)<\/td> ALMEIDA, J. S. et al. (2021b). Sobre a necessidade de recursos educacionais para o ensino do Pensamento Computacional na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica Brasileira: discuss\u00e3o e concep\u00e7\u00e3o de Reposit\u00f3rio Educacional do Pensamento Computacional. In: LABORAT\u00d3RIO DE IDEIAS - SIMP\u00d3SIO BRASILEIRO DE EDUCA\u00c7\u00c3O EM COMPUTA\u00c7\u00c3O (EDUCOMP), 2021, Jata\u00ed. Anais. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computa\u00e7\u00e3o, 2021. p. 39-40
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\nALMEIDA, J. S. et al. (2021a). Recursos educacionais digitais para o ensino e aprendizagem do pensamento computacional na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. In: Dur\u00e3es, Gilvan. M ; Rezende, Andr\u00e9 L. A; Jesus, Cayo P. S.. (Org.). Do Ensino \u00e0 Inova\u00e7\u00e3o: Uma Colet\u00e2nea Plural dos Projetos de Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o Vivenciados no IF Baiano. 1ed.Curitiba: Appris, 2021, v. , p. 129-150.
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\nALMEIDA, J. S.; DUR\u00c3ES, G. M. (2021). Reposit\u00f3rio educacional aberto para o ensino e aprendizagem do Pensamento Computacional na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. In: CONGRESSO DO INSTITUTO FEDERAL BAIANO - VIII MOSTRA DE INICIA\u00c7\u00c3O CIENT\u00cdFICA, 2021, on-line. Anais [...]., 2021. p. 1.
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\nALMEIDA, J. S.; DURAES, G. M.; (2022). Relato de instala\u00e7\u00e3o e customiza\u00e7\u00e3o do framework Dspace para constru\u00e7\u00e3o de uma proposta de reposit\u00f3rio educacional aberto para o ensino e aprendizagem do Pensamento Computacional na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. In: Dur\u00e3es, Gilvan. M. ; Borges, Marcio Vieira (Org.). Do Ensino \u00e0 Inova\u00e7\u00e3o: Uma Colet\u00e2nea Plural dos Projetos de Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o Vivenciados no IF Baiano - Volume II. 1 ed. Curitiba: Appris, 2022. DOI: TBA.
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\nProdu\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica:
\nSoftware registrado. ALMEIDA, J. S. et al. (2021). Reposit\u00f3rio Educacional Digital - Pensamento Computacional na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (RED-PCEB). Processo INPI N\u00ba BR512021002218-1. Data de publica\u00e7\u00e3o: 23\/08\/2021.<\/td>\n<\/tr>\n
Gilvan Martins Dur\u00e3es<\/td> Redes Avan\u00e7adas<\/td> Algoritmos de Posicionamento de N\u00f3s Regeneradores em Redes \u00d3pticas Transl\u00facidas Considerando Estruturas Topol\u00f3gicas<\/td> 2017-08-01<\/td> 2018-12-31<\/td> Pesquisa<\/td> Este projeto de pesquisa tem por objetivo avaliar o desempenho de estrat\u00e9gias de posicionamento de n\u00f3s regeneradores em redes \u00f3pticas transl\u00facidas considerando as estruturas topol\u00f3gicas da rede. Os estudos de avalia\u00e7\u00e3o de desempenho ser\u00e3o realizados atrav\u00e9s de simula\u00e7\u00e3o. Para isso a ferramenta de simula\u00e7\u00e3o TONetS ser\u00e1 estendida para suportar esse novo cen\u00e1rio. Espera-se que ap\u00f3s o desenvolvimento desses estudos, ainda no contexto deste projeto, sejam propostos novos algoritmos de posicionamento de n\u00f3s regeneradores em redes \u00f3pticas transl\u00facidas considerando as estruturas topol\u00f3gicas.<\/td> <\/td> Nilvan Santana Souza;
\nUeslem de Oliveira Pereira<\/td> SOUZA, N. S. ; PEREIRA, U. O. ; DURAES, GILVAN M. . An\u00e1lise de Estrat\u00e9gias que Fazem Uso de Informa\u00e7\u00f5es da Estrutura Topol\u00f3gica para o Posicionamento de N\u00f3s Regeneradores em Redes \u00d3pticas Transl\u00facidas. REVISTA ELETR\u00d4NICA ARGENTINA-BRASIL DE TECNOLOGIAS DA INFORMA\u00c7\u00c3O E DA COMUNICA\u00c7\u00c3O, v. 2, p. 1-14, 2018.<\/td>\n<\/tr>\n
Eneida Alves Rios<\/td> Engenharia de Software<\/td> UX e UI Design<\/td> 2017-09-01<\/td> 2018-09-01<\/td> Extens\u00e3o<\/td> O acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de diversos web sites e aplica\u00e7\u00f5es web \u00e9 crescente. Cada dia mais, as pessoas est\u00e3o querendo se aprimorar na cria\u00e7\u00e3o de sites e m\u00eddias digitais e um profissional focado em Experi\u00eancia do Usu\u00e1rio (UX) e Interface do Usu\u00e1rio (UI) tem se tornado indispens\u00e1vel para empresas. Entretanto, a maioria dos programadores s\u00e3o voltados para o back-end e n\u00e3o se interessam pelo front-end, pois muitas vezes n\u00e3o percebem isso como uma forma de melhorar suas habilidades. O projeto de extens\u00e3o UX e UI Design contribuir\u00e1 na forma\u00e7\u00e3o continuada dos acad\u00eamicos de gradua\u00e7\u00e3o da \u00e1rea de computa\u00e7\u00e3o com o objetivo de agregar mais conhecimento aos profissionais que est\u00e3o buscando uma especializa\u00e7\u00e3o em UX, UI e Web Design<\/td> <\/td> Iuri Deivson Cardoso Matos Paulo Jordan de Jesus Lima<\/td> RIOS, E. A.; MATOS, I. D. C. ; LIMA, P. J. J. . Relato de Experi\u00eancia Projeto de Extens\u00e3o: UX E UI Design. REVISTA DE SISTEMAS E COMPUTA\u00c7\u00c3O - RSC, v. 8, p. https:\/\/revista, 2018 e Apresenta\u00e7\u00e3o de trabalho no ERBASE 2018 - XVIII ESCOLA REGIONAL DE COMPUTA\u00c7\u00c3O BAHIA - ALAGOAS - SERGIPE. RELATO DE EXPERI\u00caNCIA PROJETO DE EXTENS\u00c3O : CURSO DE UX E UI DESIGN. 2018. <\/td>\n<\/tr>\n
Adriana Arnaut Ant\u00f4nio Prado<\/td> Geotecnologias<\/td> Oficina de Cartografia Escolar<\/td> 2018-07-23<\/td> 2018-07-23<\/td> Extens\u00e3o<\/td> A cartografia escolar proporciona o meio adequado para que os alunos compreendam o espa\u00e7o geogr\u00e1fico, ajudando no entendimento das codifica\u00e7\u00f5es utilizadas para caracterizar o mesmo. \u201cA alfabetiza\u00e7\u00e3o cartogr\u00e1fica \u00e9 indispens\u00e1vel para forma\u00e7\u00e3o de educandos pensantes, pois possibilita ler e interpretar o mundo a sua volta, a partir de sua capacidade de visualizar o espa\u00e7o geogr\u00e1fico e sua organiza\u00e7\u00e3o\u201d (MACHADO et al, 2017). Diante deste contexto, a oficina proposta tem como objetivo apresentar recursos cartogr\u00e1ficos para professores do Ensino Fundamental II, do munic\u00edpio de Catu-BA, utilizarem em suas disciplinas.<\/td> <\/td> <\/td> <\/td>\n<\/tr>\n
Eneida Alves Rios<\/td> Engenharia de Software<\/td> Scrum Trace - Uma Ferramenta web para gerenciamentos de requisitos no Scrum<\/td> 2017-06-30 <\/td> 2018-05-30 <\/td> Pesquisa<\/td> Os m\u00e9todos \u00e1geis t\u00eam sido adotados, cada vez mais, nas ind\u00fastrias de desenvolvimento de software pela possibilidade em contornar problemas e limita\u00e7\u00f5es inerentes \u00e0s atividades do ciclo de vida de sistemas cl\u00e1ssicos e por sua facilidade de adapta\u00e7\u00e3o as mudan\u00e7as de requisitos. O aumento do uso de m\u00e9todos \u00e1geis tem impulsionado a necessidade de estudos nesta \u00e1rea com o prop\u00f3sito de aprimorar a utiliza\u00e7\u00e3o dessas metodologias. Entre as \u00e1reas do processo de desenvolvimento de software \u00e1gil mais importantes, e que exigem investiga\u00e7\u00f5es mais detalhadas est\u00e1 o gerenciamento de requisitos e a atividade de rastreabilidade. Isso porque, os m\u00e9todos \u00e1geis n\u00e3o retratam como essas atividades devem ser realizadas. A pesquisa visou desenvolver uma ferramenta web, denominada ScrumTrace, para gerenciamento de projetos de software que integrava a atividade de rastreamento de requistos \u00e0s pr\u00e1ticas do Scrum. <\/td> <\/td> Gemima de Jesus Dias<\/td> DIAS, G. J. ; RIOS, E. A. . ScrumTrace - Uma Ferramenta Web para Gerenciamento de Requisitos no Scrum. 2018. (Apresenta\u00e7\u00e3o de Trabalho\/Congresso no 15\u00ba CONTECSI - International Conference on Information Systems and Technology Manegemant. USP - 2018.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
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