{"id":30,"date":"2021-03-17T13:29:10","date_gmt":"2021-03-17T16:29:10","guid":{"rendered":"http:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/engenharia-agronomica-guanambi\/?page_id=23"},"modified":"2025-04-30T15:44:49","modified_gmt":"2025-04-30T18:44:49","slug":"grade-e-corpo-docente","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/ciencias-biologicas-guanambi\/grade-e-corpo-docente\/","title":{"rendered":"Corpo Docente"},"content":{"rendered":"<p><strong>CORPO DOCENTE<\/strong><\/p>\n<p class=\"Padro\" style=\"text-align: justify;line-height: 150%\">O quadro efetivo de docentes no IF Baiano <em>Campus<\/em> Guanambi apresenta o quantitativo de 97 servidores ingressados mediante concurso p\u00fablico os quais atuam nos diversos cursos ofertados por essa Institui\u00e7\u00e3o. Estes docentes est\u00e3o enquadrados na Carreira de Magist\u00e9rio do Ensino B\u00e1sico, T\u00e9cnico e Tecnol\u00f3gico, com base na Lei 11.784 (BRASIL, 2008c), e suas altera\u00e7\u00f5es: Lei n\u00b0 12.771 (BRASIL, 2012c) e 8.745 Lei n\u00b0 12.863 (BRASIL, 2013). Al\u00e9m de atender ao disposto na Lei n\u00ba 8.112 (BRASIL, 1990) e na Constitui\u00e7\u00e3o Federal (BRASIL, 1988), assim como a LDBEN n\u00ba 9.394 (BRASIL 1996).<\/p>\n<p><strong>TITULA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n<p>No Curso de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas, os professores exercem atividades de ensino, investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, extens\u00e3o e administrativas. Eles integram a comunidade acad\u00eamica, devendo, no desempenho de suas fun\u00e7\u00f5es, levar em conta o processo global de educa\u00e7\u00e3o segundo as pol\u00edticas e os objetivos da Institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>O quadro de docentes do Curso \u00e9 composto por professores com doutorado, mestrado e especializa\u00e7\u00e3o &#8211; titula\u00e7\u00f5es obtidas em p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o <em>stricto sensu<\/em>, na \u00e1rea da disciplina pelas quais s\u00e3o respons\u00e1veis, comprovadas no endere\u00e7o do Curr\u00edculo<em> Lattes, <\/em>conforme descri\u00e7\u00e3o no Quadro 7.<\/p>\n<p>Essa forma\u00e7\u00e3o lhes possibilitam analisar os conte\u00fados dos componentes curriculares, identificando sua relev\u00e2ncia para a constru\u00e7\u00e3o de um perfil de aluno voltado para o racioc\u00ednio cr\u00edtico, que seja agente incentivador do seu envolvimento com a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica como base para a produ\u00e7\u00e3o ampliada do conhecimento e organiza\u00e7\u00e3o de grupos de estudo e de investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/p>\n<p>O grupo de professores \u00e9, portanto, respons\u00e1vel tamb\u00e9m pela defini\u00e7\u00e3o dos componentes curriculares e da respectiva bibliografia atualizada, visando identificar sua relev\u00e2ncia para a atua\u00e7\u00e3o profissional e acad\u00eamica do aluno e estimulando seu acesso \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Uma das suas principais responsabilidades \u00e9, pois, analisar e utilizar os dados desses processos para a melhoria cont\u00ednua do planejamento e da gest\u00e3o do curso com vistas a formar grupos de estudo e de investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica que possibilitem condi\u00e7\u00f5es de elaborar e publicar trabalhos na sua \u00e1rea de conhecimento.<\/p>\n<p>No contexto de melhorias da titula\u00e7\u00e3o docente, O Instituto Federal Baiano tem uma pol\u00edtica de capacita\u00e7\u00e3o constante que funciona como forma de valoriza\u00e7\u00e3o, reconhecimento e qualifica\u00e7\u00e3o do servidor.<\/p>\n<p>Conforme preconiza a Lei n\u00ba 12.772\/2012 (BRASIL, 2012f), os Decretos n\u00ba 5.824\/2006 (BRASIL, 2006a) e n\u00ba 5.825\/2006 (BRASIL, 2006b), al\u00e9m do disposto na LDB n\u00ba9.394\/96 (BRASIL, 1996), no Plano Nacional da Educa\u00e7\u00e3o-2014\/2024 (Lei n\u00ba 13.005\/2014) (BRASIL, 2014) \u00a0e no PDI 2015-2019 (IFBAIANO, 2015d), o IF Baiano contemplou em seu planejamento estrat\u00e9gico 2015-2019, a elabora\u00e7\u00e3o de programa de capacita\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o que institui a pol\u00edtica e as diretrizes para o desenvolvimento dos servidores e para atendimento das demandas espec\u00edficas aos cargos e aos ambientes organizacionais, buscando assim, implementar uma Pol\u00edtica de Valoriza\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o Continuada de Servidores, que abrange o desenvolvimento de Programa de Apoio \u00e0 Qualifica\u00e7\u00e3o Profissional para Docentes T\u00e9cnicos e o respeito ao Plano de carreira e o Regime de Trabalho Docente e T\u00e9cnico Administrativo.<\/p>\n<p>Nesse contexto, o <em>Campus<\/em> Guanambi, busca implementar a pol\u00edtica da Institui\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s das seguintes a\u00e7\u00f5es: Assegura em seu Plano de A\u00e7\u00e3o Anual recursos financeiros para investir na valoriza\u00e7\u00e3o profissional de todos os seus servidores; oportuniza a participa\u00e7\u00e3o dos servidores em programas de capacita\u00e7\u00e3o e \u00a0viabiliza o afastamento para participa\u00e7\u00e3o em Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o <em>Stricto Sensu<\/em> no Pa\u00eds ou no Exterior, conforme as legisla\u00e7\u00f5es pertinentes.<\/p>\n<p><strong>REGIME DE TRABALHO<\/strong><\/p>\n<p>Quanto ao regime de trabalho, o quadro \u00e9 composto por professores que atuam em tempo de dedica\u00e7\u00e3o integral (TI), ou seja, 40 horas e dedica\u00e7\u00e3o exclusiva (DE), o que lhes permite atender integralmente a demanda existente, isto \u00e9, dedica\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia, atendimento aos alunos, pesquisa, extens\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o no Colegiado e no NDE, al\u00e9m do planejamento did\u00e1tico e prepara\u00e7\u00e3o das avalia\u00e7\u00f5es de aprendizagem.<\/p>\n<p>Os professores mant\u00eam atualizada a documenta\u00e7\u00e3o a respeito de suas atividades docente que s\u00e3o utilizadas no planejamento e gest\u00e3o atualizados a cada semestre letivo, com base nas necessidades apontadas no pr\u00f3prio curso e nas expectativas da Institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p><strong>EXPERI\u00caNCIA PROFISSIONAL<\/strong><\/p>\n<p>A experi\u00eancia profissional do corpo docente auxilia em seu desempenho em sala de aula, de modo a caracterizar sua capacidade para apresentar exemplos contextualizados com rela\u00e7\u00e3o a problemas pr\u00e1ticos, de aplica\u00e7\u00e3o da teoria ministrada em diferentes unidades curriculares em rela\u00e7\u00e3o ao fazer profissional.<\/p>\n<p><strong>EXPERI\u00caNCIA NO EXERC\u00cdCIO DA DOC\u00caNCIA DA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA<\/strong><\/p>\n<p>Considerando o perfil do egresso constante no PPC, demonstra e justifica a rela\u00e7\u00e3o entre a experi\u00eancia no exerc\u00edcio da doc\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do corpo docente previsto e seu desempenho em sala de aula.<\/p>\n<p>Isso promove a capacidade dos docentes para promoverem a\u00e7\u00f5es que permitem identificar as dificuldades dos alunos, expor o conte\u00fado em linguagem aderente \u00e0s caracter\u00edsticas da turma, apresentar exemplos contextualizados com os conte\u00fados dos componentes curriculares, para redefini\u00e7\u00e3o de sua pr\u00e1tica docente.<\/p>\n<p><strong>EXPERI\u00caNCIA NO EXERC\u00cdCIO DA DOC\u00caNCIA NO ENSINO SUPERIOR<\/strong><\/p>\n<p>Os professores do Curso de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas s\u00e3o experientes na doc\u00eancia superior, pois o <em>Campus<\/em> iniciou as atividades dos Cursos Superiores em 2010, e desenvolvem as atividades de ensino, de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e extens\u00e3o.<\/p>\n<p>S\u00e3o incentivados e preparados para desenvolver habilidades did\u00e1tico pedag\u00f3gicas, isto \u00e9, a terem dom\u00ednio de t\u00e9cnicas, de formato de avalia\u00e7\u00e3o e de instrumentos de apoio pedag\u00f3gico, al\u00e9m da capacidade de diagnosticar as desigualdades entre alunos da mesma turma e adequar instrumentos e t\u00e9cnicas pedag\u00f3gicas frente a essa situa\u00e7\u00e3o, com o apoio do Colegiado e dos profissionais competentes.<\/p>\n<p>Sua forma\u00e7\u00e3o, sempre atualizada por meio da participa\u00e7\u00e3o em cursos e congressos, lhes permite adquirir e ampliar compet\u00eancias para analisar os componentes curriculares e liderar os alunos nas diferentes atividades correlacionadas para promover sua aprendizagem, associando-os a exemplos da vida profissional e, dessa forma, atender o que preconiza o perfil do egresso do Curso.<\/p>\n<p>Os professores s\u00e3o capacitados para utilizar os resultados das avalia\u00e7\u00f5es diagn\u00f3sticas, formativas ou somativas para, se necess\u00e1rio, redefinir sua pr\u00e1tica docente.<\/p>\n<p><strong>METODOLOGIA DO TRABALHO DOCENTE<\/strong><\/p>\n<p>Diferentes abordagens metodol\u00f3gicas ser\u00e3o valorizadas e propostas; os docentes e os discentes do Curso as utilizar\u00e3o de acordo com o conte\u00fado da aula planejada sendo que todas elas se coadunam com pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que estimulam a rela\u00e7\u00e3o teoria-pr\u00e1tica, promovem a autonomia do discente e respeitam as diferenciadas formas de aprender. S\u00e3o utilizadas de acordo com o planejamento do docente para atingir os objetivos planejados.<\/p>\n<p>As principais formas de atua\u00e7\u00e3o dos docentes\/discentes s\u00e3o:<\/p>\n<p>I &#8211; abordagem te\u00f3rico-pr\u00e1tica &#8211; viv\u00eancias pr\u00e1ticas que permitem aplicar conhecimentos te\u00f3ricos. Tais atividades t\u00eam como objetivo principal o desenvolvimento de habilidades do saber-fazer, ou seja, promover a intera\u00e7\u00e3o entre os discentes, analisar situa\u00e7\u00f5es de conflito; mobilizar recursos cognitivos como an\u00e1lise e reflex\u00e3o sobre situa\u00e7\u00f5es-problemas; praticar a tomada de decis\u00e3o; formular ideias; criar solu\u00e7\u00f5es; e ordenar proposi\u00e7\u00f5es;<\/p>\n<p>II &#8211; propostas de aprendizagem sociointeracionista \u2013 din\u00e2micas de grupo como mesa redonda, semin\u00e1rio, simp\u00f3sio, painel, di\u00e1logo e entrevista que promovem discuss\u00f5es e trocas de experi\u00eancias;<\/p>\n<p>III &#8211; visitas t\u00e9cnicas \u2013 atividades acad\u00eamicas realizadas fora das depend\u00eancias da Institui\u00e7\u00e3o, com o objetivo de proporcionar ao discente a possibilidade de vivenciar na pr\u00e1tica os conte\u00fados te\u00f3ricos trabalhados nas diversas disciplinas do curso;<\/p>\n<p>IV &#8211; interdisciplinaridade: Intera\u00e7\u00e3o entre as diferentes disciplinas e \u00e1reas do conhecimento &#8211; trabalho em equipe formada por docentes e discentes.<\/p>\n<p><strong>PRODU\u00c7\u00c3O CIENTIFICA, CULTURAL, ART\u00cdSTICA OU TECNOL\u00d3GICA<\/strong><\/p>\n<p>Os professores envolvidos no Curso possuem produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, cultural, art\u00edstica ou tecnol\u00f3gica suficiente para qualificar sua atua\u00e7\u00e3o junto aos alunos.<\/p>\n<p>O Instituto incentiva por meio das Coordena\u00e7\u00f5es de Pesquisa e Extens\u00e3o com lan\u00e7amentos de editais em que os trabalhos selecionados, depois dos dados e resultados obtidos, s\u00e3o produzidos trabalhos cient\u00edficos (artigos cient\u00edficos, resumos expandidos ou resumos simples) para divulga\u00e7\u00e3o em congresso e simp\u00f3sios, com abrang\u00eancia regional, nacional ou internacional, tamb\u00e9m gerar artigos para publica\u00e7\u00e3o em revistas ou cap\u00edtulos de livros.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>CORPO DOCENTE O quadro efetivo de docentes no IF Baiano Campus Guanambi apresenta o quantitativo de 97 servidores ingressados mediante concurso p\u00fablico os quais atuam nos diversos cursos ofertados por essa Institui\u00e7\u00e3o. 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