{"id":21,"date":"2017-03-03T13:44:46","date_gmt":"2017-03-03T13:44:46","guid":{"rendered":"http:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/engenharia-agronomica-guanambi\/?page_id=21"},"modified":"2019-03-06T11:35:05","modified_gmt":"2019-03-06T14:35:05","slug":"criterios-de-avaliacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ifbaiano.edu.br\/portal\/ads-guanambi\/criterios-de-avaliacao\/","title":{"rendered":"Crit\u00e9rios de Avalia\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"<p>A avalia\u00e7\u00e3o est\u00e1 presente em v\u00e1rios aspectos da vida e serve para orientar, de forma apropriada, as decis\u00f5es individuais e\/ou coletivas. No contexto educacional, essa necessidade de avaliar se faz ainda mais premente, pois ela dever\u00e1 perpassar todo o processo de ensino e aprendizagem de maneira sistem\u00e1tica, formativa, processual, cont\u00ednua e cumulativa, conforme Organiza\u00e7\u00e3o Did\u00e1tica da Educa\u00e7\u00e3o Superior do Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia Baiano.<\/p>\n<p>Segundo Hoffmann (2005), avalia\u00e7\u00e3o significa a\u00e7\u00e3o provocativa do professor, desafiando o educando a refletir sobre as situa\u00e7\u00f5es vividas, a formular e reformular hip\u00f3teses, encaminhando-se a um saber enriquecido. Diante disso, o presente projeto, zelar\u00e1 por uma avalia\u00e7\u00e3o que tem por objetivo promover a melhoria da qualidade da aprendizagem do aluno e, consequentemente, da realidade educacional.<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso, a pr\u00e1tica avaliativa dever\u00e1 nortear as decis\u00f5es do professor durante o processo, pois, segundo Hoffmann \u201cUm professor que n\u00e3o avalia constantemente a a\u00e7\u00e3o educativa, no sentido indagativo, investigativo do termo, instala sua doc\u00eancia em verdades absolutas, pr\u00e9-moldadas e terminais.\u201d (p.15). Portanto, os resultados das avalia\u00e7\u00f5es, por sua vez, constituir-se-\u00e3o em eixos norteadores que dever\u00e3o ser utilizados para reorientar, refor\u00e7ar e recuperar as defasagens existentes no processo ensino-aprendizagem. Vale ressaltar, que a corresponsabilidade do acad\u00eamico \u00e9 fator de grande relev\u00e2ncia na proposta de avalia\u00e7\u00e3o. O trabalho pedag\u00f3gico, organiza\u00e7\u00e3o, desenvolvimento e avalia\u00e7\u00e3o s\u00e3o de responsabilidade do coletivo de professores e acad\u00eamicos.<\/p>\n<p>Assim, a proposta de avalia\u00e7\u00e3o do Curso Superior de Tecnologia em An\u00e1lise e Desenvolvimento de Sistemas, cujos professores ser\u00e3o orientadores da aprendizagem, ser\u00e1 uma forma de diagn\u00f3stico dos avan\u00e7os e dificuldades do aluno, ao mesmo tempo em que fornecer\u00e1 ao professor indicadores de como dever\u00e1 reorientar a sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica.<\/p>\n<p>A avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem caracteriza-se como um processo de coleta e an\u00e1lise de dados relevantes, tendo em vista verificar se os objetivos propostos foram atingidos, e \u00e9 norteada pelos seguintes princ\u00edpios:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9 um processo cont\u00ednuo e sistem\u00e1tico;<\/li>\n<li>Realiza-se em fun\u00e7\u00e3o dos objetivos previstos;<\/li>\n<li>Indica avan\u00e7os e dificuldades do acad\u00eamico;<\/li>\n<li>Os acad\u00eamicos t\u00eam conhecimento dos crit\u00e9rios e procedimentos adotados atrav\u00e9s dos planos de curso das disciplinas.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A avalia\u00e7\u00e3o est\u00e1 presente em v\u00e1rios aspectos da vida e serve para orientar, de forma apropriada, as decis\u00f5es individuais e\/ou coletivas. 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